Aider à travailler, aider à apprendre.
Salvato in:
| Pubblicato in: | Cahiers pédagogiques, N 336, septembre, 1995 |
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| Natura: | Article revue INSPE |
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Sommario:
- Cahiers pédagogiques, no. 336, septembre 1995. L’aide, bien sûr, mais l’aide « si »..., Philippe Meirieu, p. 12. - Du travail autonome à l’ATP, Nelly Leselbaum, p. 18. - Responsabilité, Florence Castincaud, p. 19. - La méthodologie contre la didactique ?, Patrick Tapernoux, p. 20. - Aider l’élève, c’est d’abord « soigner la peur », Michèle Verneyre, p. 22. - Couper-coller, traitement de méthodes, Gilles Bonnichon, Daniel Martina, p. 25. - Du faire au dire (l’entretien d’explication), Pierre Vermersch, p. 27. - « Soyez un peu plus attentifs ! », Rémi Duvert, p. 33. - De l’importance de la mémorisation immédiate, Christian Pacteau, p. 36. - Un outil pour « passer à l’acte », Benoît Lauth, p. 38. - Lecture de consignes, où en est-on ?, J. M. Zakhartchouk, p. 39. - La part de l’implicite, Marie-Christine Presse, p. 43. - Dans vingt minutes, je relève les copies, Xavier Cosnard, p. 45. - Les devoirs, c’est bien ou pas ?, La Jeune-Lorette (Québec), p. 47. - Les études dirigées dans le primaire, Conseillers pédagogiques du Loiret, p. 49. - Documents UNAPEC, Monique Lafont, p. 51. - Idées pour une formation à l’aide aux apprentissages, J. M. Zakhartchouk, p. 53. - A propos des styles d’apprentissage, Jean-Pierre Astolfi, p. 54. - Pof-élève : qui mène le jeu ? Un exemple en géographie ‘critères pour réaliser une carte), Dominique Natanson, p. 57. - Faut-il interdire le copillage ? (en SES), Patrick Guyotot, p. 61. - Cheminements vers l’autonomie, Martine Brunel, Josy Quairel, p. 64. - A qui profite l’aide méthodologique ?, L’arbre aux savoirs, Michel Grangeat, p. 67. - Des ateliers méthodologiques aux groupes de besoin, Anne-Marie Grappin, p. 72. - D’une pédagogie de soutien à... un soutien de la pédagogie, J. L. Echegut, F. Martin, p. 75. - Histoire d’ATP en cours d’histoire), Cécile Laharie, p. 78. - Droit de passage : une trousse pédagogique au Québec (suivi d’exemples de séquences), Roger Delisle, p. 81. - Outils pour l’ATP en lycées techniques et professionnels, Guy Calande et le CNFPT, p. 84. - Une tâche pour les CPE et les surveillants, Pascal Caro, p. 86. - Des élèves parlent de leurs méthodes, témoignages recueillis par Chantal Fenrich, p. 87.