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|a Cahiers pédagogiques, no. 335, juin 1995. La formation parviendra-t-elle à bousculer la vieille dame ?, Françoise Clerc, p. 12. - Treize ans après, André De Peretti, p. 14. - Modèle ou réélaboration personnelle ?, Jeanne Moll, p. 17. - Un stage d’observation en préprofessionnalisation, Bruno Ferrandis, p. 18. - Apprendre est un voyage, Jean-Christophe Artaud, p. 18. - Le « bon enseignant » et la formation, Jean-François Marcel, p. 19. - Un lieu où se construit l’identité professionnelle ?, Claude Pouchan-Avril, p. 21. - Qui a peur de la grande méchante théorie ?, Florence Castincaud, p. 25. - Le génie français, Jean-Claude Paul, p. 27. - Former à une pratique réfléchie (Genève), Danielle Bonneton, Jean-Marc Hohl, Thérèse Thevenaz, p. 28. - En formation initiale au Canada, Louise Belair, Christine Lebel, p. 32. - A mi-chemin entrel’utopie et la réalité, Alain Bouvier, p. 34. - La formation dérape, Albert Moyne, p. 36. - Des IUFM... pour l’unification de la formation des maîtres, Jean-Michel Legras, p. 37. - De gauche à droite, ainsi vont les IUFM, Jacqueline Fontaine, p. 39. - Quelques propos de formateurs sur les IUFM, p. 41. - Sur la formation générale professionnelle, Guy Legrand, p. 42. - Le plan de formation : cautère ou vitamine ?, Françoise Lantheaume, p. 44. - De l’offre à la demande : le conseiller en formation, Patrick Hubert, p. 46. - « Marcher sur les deux jambes », Denise Vanel, p. 48. - Et si on la rendait obligatoire !..., Jacques Carbonnel, p. 49. - Un bilan de treize ans d’apprentissage par l’autonomie, Marie-Louise Zimmermann, p. 52. - Au Portugal, Annie Pifaretti-Rosa, p. 53. - Les effets des pratiques innovantes, Henri Lucas, p. 56. - Du blason à l’écran, Annie Laruelle, p. 58. - Comment les lycéens se représentent les disciplines, Jean Leziart, p. 60. - La formation à l’enseignement de la musique, Jean-François Pratt, p. 62. -« Raciste », ça veut dire quoi ?, Sabine Raillard, p. 63.
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