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|a Cahiers pédagogiques, no. 319, décembre 1993. - Utopie mythique ou construction patiente, M. Amiel, p. 8. - Le poids de la hiérarchie, J. George, p. 9. - Si l’on veut que l’enseignement relève le défi, entretien avec R. Rémond, p. 12. - Les enseignements et le deuil interminable de l’autorité, G. Mendel, p. 16. - Je n’ai de droits que dans la mesure où j’ai des devoirs, C. Hadji, p. 20. - « Je demande le conseil », G. Mangel, p. 22. - Un ouvre boîtes : « la cellule de médiation », Y. Péron, p. 24. - Le conseil d’administration : est-il un organisme démocratique ?, G. Capdevil, p. 26. - L’abus est dangereux : à consommer avec modération, J.C. Paul, p. 28. - De l’usage de la collégialité en matière d’apprentissage, P. Madiot, p. 30. - Dé-taylorisation et démocratie, A. Daniel, p. 31. - Pas à pas vers la citoyenneté... le CDI, F. Marcillet, p. 32. - Des conseils de classe très peu ordinaires, F. Lenoble, p. 34. - La formation à la démocratie au Québec, M. Leclerc, p. 36. - Un conseil des élèves omniprésent, C. Quintin, p. 37. - Naissance d’une conscience collective, F. Inizan-Vrinat, p. 39. - Un accueil concerté pour apprendre le lycée, Gisèle Malfetes, p. 42. - Le code de vie, Denis Leclerc, p. 43. - Règlement intérieur : Propositions - Stupidothèque, J.C. Paul, p. 44. - Etudes de cas, Lycée de Saint-Nazaire, p. 45. - Rigueur de la loi et illégalité à la rigueur dans l’Education nationale, P.Y. Chereul, p. 46. - Pas de démocratie sans loi, entretien avec M.D. Pierrelée, p. 49. - Le français au service de l’autonomie... en Hongrie, S.Z. Toth Gyula, p. 55. - La radio pour enseigner les langues, Claude Lévy, p. 56. - Autour du « Je », C. Cambronne, p. 57.
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