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|a Cahiers pédagogiques, no. 314-315, mai-juin 1993. - Nouveaux, nouveau ?, J.M. Zakhartchouk, p. 10. - Des dispositifs pour réfléchir au thème, M. Lévy et J. M. Zakhartchouk, p. 11. - Montée de la délinquance ?, M. Roussel, p. 13. - Un regard historique, D. Barroéro, p. 14. - Les exclus de l’intérieur, P. Bourdieu et P. Champagne, p. 17. - Les jeunes, maîtres de l’adaptation, C. Lamarche, p. 18. - Eh oui, ils ont changé !, E. Thuriet, p. 19. - L’orientation des adolescents : choix ou illusion de choix ?, J. Labour-Grill, p. 20. - A propos de la crise d’ade, J. C. Paul, p. 22. - Sens du travail et travail du sens à l’école, P. Perrenoud, p. 23. - Deux types de rapport au savoir, J.-Y. Rochex, p. 28. - Pas de transmission sans passerelles, F. Billiet, p. 29. - Quand ça résiste, A.-M. Hubat, p. 32. - « Ils ne comprennent pas » pas si nouveau, A. Thierry, p. 35. - Penser, un parcours semé d’obstacles, L. Cosnefoy, p. 36. - L’aide à l’élève, CRAP, p. 38. - L’aide à l’élève et l’identité professionnelle, A. Letombe, J. Javelaud et J. Buisse, p. 39. - Un outil : le carnet de bord, CRAP, p. 40. - Le carnet de bord... six mois après, F. Lenoble, p. 41. - Que faites-vous si..., Rémi Duvert, p. 42. - Les élèves tels qu’ils sont... et tels qu’ils devraient être, P. Merieu, p. 43. - Risques de fossés, A.-M. Imbert, p. 44. - L’âge du papier, J. Carbonnel, p. 45. - Lire pour écrire, écrire pour être lu, J. Crinon, p. 60. - Télèmatique et jeux olympiques, M. Messier, p. 64. - J. Inter... ou quand les élèves d’établissements spécialisés font un journal, C. Richard, p. 66. - Avec des adultes handicapés auditifs, Y. Orsini, p. 67. - Quelques caractéristiques des écrits sur minitel, J. Crinon, p. 68. - Sésame, écris-moi !, Y. et R. Valette, p. 70. - La vie en fax, A. Lafosse, p. 74. - La télécopie à l’école, M. Bideault et M. Blin, p. 78. - Autour de fax ! le journal télécopié pour s’initier aux médias, J. Agnès, p. 81.
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