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|a Cahiers pédagogiques no. 308, novembre 1992. - Economie cachée, économie cherchée, François Audigier, p. 10. - Contre l’empirisme et pour le pluralisme, Alain Beitone et Alain Legardez, p. 13. -Faut-il enseigner l’économie au lycée ?, Pascal Combemale, p. 17. - Raconte..., Elisabeth Chatel, p. 20. - Qu’est-ce qui est enseigné, Luc Simula, p. 22. - Les représentations en économie, Emmanuel Triby, p. 25. - Didactique en vert, Jean-François Malaclet, p. 28. - Transposition didactique : l’exemple de la monnaie, Alain Beitone et Alain Legardaz, p. 29. - Pratiques initiatiques, Denis Mabilat, p. 33. - L’économie pour des cadres et techniciens, Emmanuel Triby et D. Millot, p. 34. - Des hommes en jeu, Marcel Jacquet et Claude Robin, p. 36. - Pour passer les premiers hivers, Dominique Samoisson, p. 38. - Les élus des comités d’entreprise se forment, Yves-Patrick Coleno, p. 39. - Une aide méthodologique l’élève, Josette Pinteaux et Alii, p. 40. - Incontournable informatique, Jean-Pierre Comert, p. 42. - Alter Eco : une autre manière de se former, Denis Clerc, p. 46. - La psychologie entrera-t-elle enfin dans l’école ?, François Marchand, p. 48. - Une lecture d’actualité : les stages de formation ?, Daniel Tacaille, p. 50. - L’écoute au programme, Michelle Corrigu, p. 52. - Changement de rythme, Annie Lamarre, p. 54. - Bonne nuit les petits, Madeleine Herrault, p. 55. - B.C.D. et projet d’école, Jean Veniant, p. 58.
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