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|a Cahiers pédagogiques, no. 303, avril 1992. - Nouveaux élèves, nouveaux comportements les enseignants s’interrogent, p. 10. - Dialogues méthodologiques, Sabine Laurent, p. 13. - Le temps des paradoxes, Robert Chapeaux et Bruno Parmentier, p. 14. - Robert et les équations, Robert Chapeaux, p. 16. - Vouloir agir ne suffit pas, Jannick Toupin-Boureau, p. 18. - Accueillir, accompagner, J. M. Nicolas, p. 19. - Le plaisir retrouvé, Denis Mabilat, p. 20. - « Vous ne pouvez que réussir », Sylvie Marigaux, p. 21. - L’enseignement du français ou comment conduire en terrain glissant, philippe Lecarme, p. 22. - D’une équipe-une à sept-équipes sept-classes, Danielle Gordier et Lysiane Alexandre, p. 24. - On est bien « chez Simone », Danielle Cordier et Lysiane Alexandre, p. 25. - Des ateliers méthodologiques aux modules, Violaine Houdart, p. 26. - Se former au travail d’équipe, Raoul Pantenella, p. 30. - SARL : un soutien ciblé, J. C. Rebours, p. 32. - La rénovation pédagogique des lycées, André Legrand, p. 34. - L’ « entrainement », un des rôles des modules, Philippe Meirieu, p. 36. - « Je n’ai pas choisi ma branche », Bernard Defrance », p. 37. - Une stratégie de l’éducation des choix, Guy Marchant, p. 38. - Prendre la voie scientifique, Noëlle Villate, p. 39. - Redoublement : à dépasser, Sylviane Gasquet, p. 40. - Pas d’instruction sans socialisation, Robert Baillon, p. 42. - Formation et recherche, Stéphane Berteloot, p. 48. - Vers une cohérence de la formation, Joseph Losfeld, p. 49. - IUFM : les enjeux des liens théorie/pratique, Bernard Michonneau, p. 50. - L’erratologue dans la caverne, Jacques Fiard, p. 51. - Former ou enseigner ?, Patrice Ranjard, p. 53. - Du « bon usage » des Sciences de l’éducation, Jacky Beillerot, p. 56. - Mesure d’une démesure, Michel Develay, p. 58. - Ateliers méthodologiques chez les futurs enseignants, Patrick Pierret, p. 60. - Des conseillers pédagogiques pour des projets de formation, Jean-François Delmas, p. 61. - Les nouveaux défis de l’intégration des « handicapés », Yves Le Capitaine, p. 62. - Du lycée à l’université : pour éviter les transitions brutales, Jacqueline Trincaz, p. 64.
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