Pédagogie différenciée 2.
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| Опубликовано в: : | Cahiers pédagogiques, N 244-245, mai, juin, 1985 |
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| Формат: | Article revue INSPE |
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- Cahiers pédagogiques, no. 244-245, mai-juin 1986. - Organisation de l’enseignement et structuration différenciées des groupements d’élèves, A. de Peretti, p. 6. - De quoi parions-nous ?, B. X. René, p. 17. - Plusieurs définitions, un consensus, F. Cros, p. 18. - L’interdisciplinaire : pourquoi ?, p. 25. - Ecoute ma différence, B. X. René, p. 25. - Du partiel au partial, P. Marc, p. 27. - Hors des disciplines, points de salut, E. Thuriet, p. 28. - Trois cerveaux pour apprendre, H. Trocmé, p. 30. - Deux sortes de savoir, J. P. Astolfi, p. 34. - Quelques outils pour commencer, p. 36. - Tout le monde fait du français, J. M. Zakhartchouk, p. 36. -Du français en mathématiques, J. P. Chanteau, p. 38. - L’image : une fenêtre sur l’interdisciplinarité, F. Minot, p. 40. -Attention, école !, M. Delafaix-Labidoire, p. 43. - Tous pour un, un pour tous, F. Tilman, p. 44. - Lire le paysage, B. Dehan, p. 47. - Lire la ville, J. Peyrillous-Oberlinkels, p. 49. - Des clès pour la ville, B. X. R., p. 51. - Autour d’un thème, M. Louveau, p. 52. - La lecture dans tous ses états, C. Méron, p. 53. - Une méthode, un sujet, deux types d’activités, A. M. René, p. 54. - La pub au corps, J. André, J. Minvieille, p. 56. - Evaluer, évoluer, B. X. René, p. 58. - Le « touillage didactique » en E.P.S., J. Carbonnel, p. 60. - La lecture à tout prix, C. Demay, p. 63. - Des illusions à perdre, des paris à gagner, C. Alin, p. 64. - Un pas en avant, deux pas en arrière ?, J. André, p. 66.