Courants actuels de la pensée et de la recherche en sciences de l'éducation en Allemagne
La tradition philosophique de la pédagogie allemande a fortement évolué depuis les années 70 en intégrant la psychologie et les sciences sociales. Parallèlem-ent une décevante réforme de l'enseignement a suscité une réaction "postmodern-e". L'accent a alors été mis sur le socio-c...
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| Izdano u: | Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, N 3, 1996 ; p. 103-124 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Courants actuels de la pensée et de la recherche en sciences de l'éducation en Allemagne |c Dieter Geulen. |
| 520 | |a La tradition philosophique de la pédagogie allemande a fortement évolué depuis les années 70 en intégrant la psychologie et les sciences sociales. Parallèlem-ent une décevante réforme de l'enseignement a suscité une réaction "postmodern-e". L'accent a alors été mis sur le socio-cognitif, la morale, la communicatio-n. Aujourd'hui, la recherche est centrée sur le problème de l'ex-RDA et de l'E-urope. | ||
| 650 | |a Allemagne. politique de l'éducation. sciences de l'éducation. | ||
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