La Prise de la Bastille : plus facile à faire qu'à faire raconter ?...
Compte rendu d'un travail en 4ème techno : initiation à la prise de position, analyse et production de texte, comparaison avec la leçon d'histoire. Description de la démarche pédagogique dite de la "dynamique mentale".
Guardat en:
| Publicat a: | Recherches, N 11, 1989 |
|---|---|
| Altres autors: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Matèries: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| LEADER | 00718nam a22001337a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 337332 | ||
| 008 | | 00k0xx ||| |||| 00| 0 ||| d | ||
| 022 | |a 0295009X | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La Prise de la Bastille : plus facile à faire qu'à faire raconter ?... |c Brigitte Hibert. |
| 520 | |a Compte rendu d'un travail en 4ème techno : initiation à la prise de position, analyse et production de texte, comparaison avec la leçon d'histoire. Description de la démarche pédagogique dite de la "dynamique mentale". | ||
| 650 | |a classe de 4e technologique. expression écrite. pédagogie centrée sur l'apprenant. | ||
| 700 | |a Hibert, Brigitte. | ||
| 773 | 0 | |t Recherches |g N 11, 1989 |x 0295-009X | |
| 997 | |0 337332 |1 Article revue INSPE |a Ressource papier | ||