Peut-on former les enseignants novices à la formation des experts
La formation des enseignants a souvent été élaborée selon un concept théorique tenant peu compte du contexte interactif de la classe. Pour y remédier, il faut séparer le rôle des formateurs de celui des évaluateurs des enseignants
Enregistré dans:
| Dans: | Recherche et Formation, N 5, 1989 ; p. 25-38 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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