Rationalité et démonstration mathématiques, le rapport de la classe à une communauté scientifique
Dans une première partie, l'auteur emprunte à l'approche anthropologique du didactique développée par Y. Chevallard des éléments théoriques qui lui permettent de préciser la distinction qu'il fait entre rationalité scientifique et rationalité du quotidien, et les raisons de cette dist...
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| Veröffentlicht in: | Recherches en didactique des mathématiques, N Vol.9-3, 1990 ; p. 365-406 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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