Quelques repères pour la prise en charge des élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone
Les établissements scolaires en France accueillent depuis les années soixante-dix des élèves étrangers dans des dispositifs spécifiques : Classes d'initiation (Clin) dans le premier degré, Classes d'accueil (CLA) dans le second degré. Certaines de ces classes sont ouvertes à des élèves n&#...
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| Publicado en: | La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N 41, avril, 2008 |
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| Outros autores: | |
| Formato: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Quelques repères pour la prise en charge des élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone |c Claudine Nicolas. |
| 504 | |a Bibliographie p. 224 | ||
| 520 | |a Les établissements scolaires en France accueillent depuis les années soixante-dix des élèves étrangers dans des dispositifs spécifiques : Classes d'initiation (Clin) dans le premier degré, Classes d'accueil (CLA) dans le second degré. Certaines de ces classes sont ouvertes à des élèves n'ayant jamais été scolarisés antérieurement (CLAENSA). Ces élèves sont appelés primo-arrivants ou nouvellement arrivés (E). Cette scolarisation temporaire, qui dure au maximum une année scolaire et doit les préparer à intégrer progressivement le cursus scolaire commun, a pour objectif la maîtrise de la langue française, à la fois s'agissant de la communication courante et de son utilisation dans les autres champs disciplinaires. Les élèves venant dAfrique francophone y occupent une place particulière à cause du statut du français dans leurs pays d'origine. | ||
| 650 | |a français langue étrangère. francophonie. intégration scolaire. | ||
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