Pourquoi superviser l'analyse de pratiques ? : Vers une maîtrise du travail dans l'intersubjectivité
L'analyse de pratiques réflexive propose un travail qui engage à dépasser les modèles de type explicatif et argumentatif qui sont habituels dans la formation. Acquérir la maîtrise de l'analyse pour des formateurs nécessite alors un travail en congruence avec l'analyse. C'est en p...
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| Gepubliceerd in: | La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N 41, avril, 2008 |
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| Andere auteurs: | , |
| Formaat: | Article revue INSPE |
| Onderwerpen: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Pourquoi superviser l'analyse de pratiques ? : Vers une maîtrise du travail dans l'intersubjectivité |c Suzanne Nadot. |
| 520 | |a L'analyse de pratiques réflexive propose un travail qui engage à dépasser les modèles de type explicatif et argumentatif qui sont habituels dans la formation. Acquérir la maîtrise de l'analyse pour des formateurs nécessite alors un travail en congruence avec l'analyse. C'est en particulier au cours d'analyses conduites par un superviseur, en vivant des expériences d'abstraction réfléchissante, que les formateurs apprennent à travailler dans l'intersubjectivité, à privilégier une attitude compréhensive et à identifier un cadre et une méthode. C'est aussi, dans la pratique d'analyse du superviseur, le travail d'étayage qui sert de référence aux formateurs pour guider leur activité ultérieure. | ||
| 650 | |a analyse des pratiques. compréhension. débat. | ||
| 700 | |a Nadot, Suzanne. | ||
| 700 | |a Bruno, Sandra. | ||
| 773 | 0 | |t La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation |g N 41, avril, 2008 |x 1957-0341 | |
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