Attention école
Nous interrogeons ici le sens que peuvent avoir, pour le pédagogue confronté aux difficultés attentionnelles ou aux comportements inadaptés, les conceptions psychodynamiques ou cognitivo-comportementalistes de ces derniers. Nous postulons qu'il est possible et pertinent d'en faire des obje...
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| In: | La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N 40, janvier, 2008 |
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| Other Authors: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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| 520 | |a Nous interrogeons ici le sens que peuvent avoir, pour le pédagogue confronté aux difficultés attentionnelles ou aux comportements inadaptés, les conceptions psychodynamiques ou cognitivo-comportementalistes de ces derniers. Nous postulons qu'il est possible et pertinent d'en faire des objets propres à la pédagogie, à condition d'opérer une nécessaire subversion des paradigmes théoriques supposés en rendre compte | ||
| 650 | |a psychologie de l'enfant. attention. pédagogie cognitive. | ||
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