La Professionnalisation des enseignants et leur formation : ambiguïtés et limites
Les discours actuels sur la fonction d'enseignement font apparaître deux modèles professionnels, le clinicien de l'apprentissage et le cadre-formateur. Le processus de professionnalisation impulsé par la création des IUFM repose sur les présupposés d e la toute-puissance de la formation, d...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Migrants formation, N 93, juin, 1993 ; p. 139-161 |
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| Andre forfattere: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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