Pratiques cartographiques et discours géographiques chez les professeurs de l'enseignement secondaire
Un modèle d'analyse des pratiques cartographiques dans l'enseignement de la géographie dans le secondaire est conçu à partir de catégories de la sémiotique et du paradigme d'organisation de l'espace. Ce modèle permet d'appréhender les postures épistémolog
Enregistré dans:
| Dans: | Mappemonde, N 61, mars, 2001 ; p. 9 - 14 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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