Prendre les sciences en conte
Les contes scientifiques tels que les auteurs les proposent sont issus d'une rencontre entre littérature, psychanalyse, sciences et didactique. Conçus dans la tradition des contes de fées, leur objectif premier est de permettre aux non-scientifiques de comprendre simplement certains phénomènes...
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| Yayımlandı: | Grand N, N 80, 2007 ; pp. 59 à 70 |
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| Materyal Türü: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Prendre les sciences en conte |c Francine Pellaud. |
| 520 | |a Les contes scientifiques tels que les auteurs les proposent sont issus d'une rencontre entre littérature, psychanalyse, sciences et didactique. Conçus dans la tradition des contes de fées, leur objectif premier est de permettre aux non-scientifiques de comprendre simplement certains phénomènes tels que la photosynthèse, l'énergie, la matière, ou encore le développement durable, les changements de paradigmes ou la décroissance. Mais, au-delà de leur aspect ludique qui ouvre les portes d'un espace privilégié où se retrouvent sciences, enfants et adolescents, ils s'avérent être des outils intéressants au service de la médiation et de l'enseignement. Cet article présente l'élaboration théorique de ces contes ainsi que quelques essais sur leur utilisation en classe. | ||
| 650 | |a conte. science. littérature. psychanalyse. didactique. | ||
| 700 | |a Pellaud, Francine. | ||
| 700 | |a Eastes, Richard-Emmanuel. | ||
| 700 | |a Muths, Denise. | ||
| 700 | |a Collet, Bérénice. | ||
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