Apprentissage de la symétrie orthogonale en fin de cycle 3 à l'aide d'un logiciel de géométrie dynamique
Cet article présente une recherche, réalisés dans le cadre d'un mémoire professionnel, sur les apprentissages que l'on peut mettre en place en classe de CM2 dans le cadre de l'intégration d'un environnement de géométrie dynamique. L'auteure a retenu la notion de symétrie axi...
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| Publicat a: | Grand N, N 79, 2007 ; pp. 33 à 60 |
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| Altres autors: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Matèries: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Apprentissage de la symétrie orthogonale en fin de cycle 3 à l'aide d'un logiciel de géométrie dynamique |c Yasmina Chaachoua. |
| 520 | |a Cet article présente une recherche, réalisés dans le cadre d'un mémoire professionnel, sur les apprentissages que l'on peut mettre en place en classe de CM2 dans le cadre de l'intégration d'un environnement de géométrie dynamique. L'auteure a retenu la notion de symétrie axiale parce que, d'une part, son apprentissage s'étale sur les 2 cycles 2 et 3 de l'école primaire, et d'autre part, plusieurs travaux ont mis en évidence des conceptions erronées chez les élèves qui peuvent résister même plus tard au collège. Elle souhaite savoir si un environnement informatique peut favoriser l'apprentissage de la symétrie axiale. | ||
| 650 | |a géométrie. symétrie axiale. logique mathématique. | ||
| 700 | |a Chaachoua, Yasmina. | ||
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