La relation à l'animal pour construire un rapport au vivant chez l'enfant
Envisageant la relation entre l'animal et l'enfant d'un point de vue épistémologique et didactique, l'auteur se propose de montrer toute son importance dans la construction du rapport au vivant. En côtoyant toutes sortes d'animaux, l'enfant découvre plus rapidement son...
Salvato in:
| Pubblicato in: | Grand N, N 75, 2005 |
|---|---|
| Altri autori: | |
| Natura: | Article revue INSPE |
| Soggetti: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| LEADER | 01433nam a22001457a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 327128 | ||
| 008 | | 00k0xx ||| |||| 00| 0 ||| d | ||
| 022 | |a 01524682 | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La relation à l'animal pour construire un rapport au vivant chez l'enfant |c Michèle Dell'Angelo-Sauvage. |
| 504 | |a Bibliogr. : p. 92 | ||
| 520 | |a Envisageant la relation entre l'animal et l'enfant d'un point de vue épistémologique et didactique, l'auteur se propose de montrer toute son importance dans la construction du rapport au vivant. En côtoyant toutes sortes d'animaux, l'enfant découvre plus rapidement son propre corps et se forge une personnalité plus responsable. A leur contact, il prend conscience de son rôle et de sa place parmi les vivants. Il apprend à respecter même les êtres les plus insignifiants, devient un véritable citoyen. L'école a un rôle fondamental à jouer. Les instructions officielles le précisent à tous les niveaux de l'école primaire, et différentes observations dans les classes en soulignent l'éfficacité lorsqu'un vrai questionnement et une véritable situation de recherche ont été mis en oeuvre. Néanmoins, il est clair que dans la réalité des classes, les enseignants n'en ont pas toujours pris conscience. | ||
| 650 | |a relation enfant-animal. être vivant. | ||
| 700 | |a Dell'Angelo-Sauvage, Michèle. | ||
| 773 | 0 | |t Grand N |g N 75, 2005 |x 0152-4682 | |
| 997 | |0 327128 |1 Article revue INSPE |a Ressource papier | ||