Femmes et sport
L'EPS a longtemps marqué un retard dans la prise en compte de la mixité: raisons médicales, vision d'une EPS féminine, clivage sexuel des pratiques fédérales, etc. Cependant, toute discipline d'enseignement doit proposer des contenus d'apprentissage accessibles à tous les élèves....
Spremljeno u:
| Izdano u: | EPS. Education physique et sport, N 300, mars-avril, 2003 ; p. 61-63 |
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| Daljnji autori: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Teme: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Femmes et sport |c Michèle Chevalier. |
| 504 | |a Article extrait des actes du colloque Euroméditeanéen d'Antibes (2000) | ||
| 520 | |a L'EPS a longtemps marqué un retard dans la prise en compte de la mixité: raisons médicales, vision d'une EPS féminine, clivage sexuel des pratiques fédérales, etc. Cependant, toute discipline d'enseignement doit proposer des contenus d'apprentissage accessibles à tous les élèves. La mixité est une des formes de l'hétérogénéité, essentielle à tout système vivant et support nécessaire à l'éducation. Pourtant, de nombreuses limites se posent en défaveur à la mixité des classes, comme des représentations masculins-féminins inéquitables dans la transmission des contenus, et des comportements renforçant les stéréotypes entre garçons et filles. L'enseignement doit passer par l'appropriation du masculin et du féminin, en vue d'une coéducation (partage, tolérance, progrès) et d'une formation équilibrée de l'individu. | ||
| 650 | |a EPS. mixité. sexisme. stéréotype. | ||
| 700 | |a Chevalier, Michèle. | ||
| 773 | 0 | |t EPS. Education physique et sport |g N 300, mars-avril, 2003 ; p. 61-63 |x 0245-8969 | |
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