Pouvoir dire... se comprendre et apprendre.
Dans un espace transitionnel de parole, de l'histoire racontée tous les soirs à la naissance du langage comment "prendre la parole" deviendra pour l'enfant une appropriation qui demande affirmation de soi, identité et donc séparation, appropriation qui ne peut se faire sans viole...
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| In: | Envie d'école, N 27, juin-juillet, 2001 ; p. 9-22 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| 520 | |a Dans un espace transitionnel de parole, de l'histoire racontée tous les soirs à la naissance du langage comment "prendre la parole" deviendra pour l'enfant une appropriation qui demande affirmation de soi, identité et donc séparation, appropriation qui ne peut se faire sans violence ni sans renoncement à l'illusion narcissique première : langage indispensable à la construction du schéma corporel. | ||
| 650 | |a développement du langage. langue maternelle. dyslexie. parole. | ||
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