Devoir de mémoire, travail d'histoire.
Une relecture de la science historique induit de nouvelles pratiques pédagogiques : qu'est-ce que la mémoire et comment la collecter ? Quels savoirs doit-on transmettre et selon quelles procédures (ateliers de création) ? Quelles sont les retombées sur les consciences individuelles ou collectiv...
Shranjeno v:
| izdano v: | Dialogue - GFEN, N 93, été, 1999 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| 520 | |a Une relecture de la science historique induit de nouvelles pratiques pédagogiques : qu'est-ce que la mémoire et comment la collecter ? Quels savoirs doit-on transmettre et selon quelles procédures (ateliers de création) ? Quelles sont les retombées sur les consciences individuelles ou collectives (citoyenneté, échanges entres pays) ? Comment sortir de son champ disciplinaire et insister sur les transversalités | ||
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