Former et éduquer en contexte hétérogène : pour un humanisme du divers
L'objectif est de donner les linéaments d'une pensée du divers à partir du paradigme de l'interculturalité. L'ouverture sur d'autres expériences à l'étranger conforte la nécessité d'apprendre à penser le monde par le monde.
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
Anthropos
DL 2003.
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| Serier: | Exploration interculturelle et science sociale
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| Fag: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Indholdsfortegnelse:
- Première partie : Paradigme de l'interculturel
- P. 8
- Chapitre I : Pour une épistémologie de l' hétérogéneité
- P. 31
- Chatipre II : Éloge de la variation
- P. 48
- Chapitre III : Formation culturelle / formation interculturelle
- P. 74
- Chapitre IV : l'interculturuel comme méthodologie
- Deuxième partie : Quelques exemples à l'etranger
- P. 110
- "Récits de pratique " et formation à la diversité culturelle
- P. 128
- Chapitre II : La formationinterculturelle en Italie
- P. 155
- Chapitre III : Éducation et formation interculturelles en Allemagne
- P. 173
- Chapitre IV : Idéologie et stratégies culturelles dans la formation professionnelle britannique
- P. 195
- Chapitre V : Les formations interculturelles en Belgique : enjeux et perpectives