Apprendre à lire : au cycle des apprentissages fondamentaux (GS, CP, CE1) : analyses, réflexions et propositions
Une synthèse des travaux des meilleurs spécialistes et toutes les réponses concernant l'apprentissage de la lecture, son accompagnement et ses difficultés dans les deux premières années de l'école élémentaire. Destiné à guider les pouvoirs publics, les enseignants et les parents dans leur...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Erakunde egilea: | |
| Beste egile batzuk: | , |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Paris :
Editions Odile Jacob : Centre national de documentation pédagogique
DL 1998.
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| Gaiak: | |
| Oharra: |
Les membres de l'Observatoire national de la lecture dressent un bilan des connaissances scientifiques sur l'apprentissage de la lecture. Ils analysent aussi le rôle que jouent les parents et font le point sur l'épineuse question des enfants en difficulté |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02612nam a22003377a 4500 | ||
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| 100 | 1 | |a Morais, José, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprendre à lire : |b au cycle des apprentissages fondamentaux (GS, CP, CE1) : analyses, réflexions et propositions |c ouvrage collectif dirigé par José Morais et Guy Robillart ; [publié par l'] Observatoire national de la lecture ; introduction d'Alain Bentolila ; avec la collaboration de P. Buser, J.-L. Chiss, D. Dubois... [et autres]. |
| 260 | |a Paris : |b Editions Odile Jacob : |b Centre national de documentation pédagogique, |c DL 1998. | ||
| 300 | |a 1 volume (224 pages) ; |c 19 cm. | ||
| 500 | |a Les membres de l'Observatoire national de la lecture dressent un bilan des connaissances scientifiques sur l'apprentissage de la lecture. Ils analysent aussi le rôle que jouent les parents et font le point sur l'épineuse question des enfants en difficulté | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 31 -- Chapitre premier . Avant le CP : Une maîtresse de la la langue plus justement partagée -- P. 45 -- Chapitre II. L'identification des mots écrits -- P. 96 -- Chapitre III. Compétences morphosyntaxiques et lecture de textes -- P. 133 -- Chapitre IV. L'accompagnement de l'apprentissage de la lecture -- P. 154 -- Chapitre V. Les difficultés d'apprentissage de la lecture | |
| 520 | |a Une synthèse des travaux des meilleurs spécialistes et toutes les réponses concernant l'apprentissage de la lecture, son accompagnement et ses difficultés dans les deux premières années de l'école élémentaire. Destiné à guider les pouvoirs publics, les enseignants et les parents dans leur choix. | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition | ||
| 650 | |a Lecture |x Difficultés | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) |z France | ||
| 650 | |a Enfants en difficulté d'apprentissage | ||
| 700 | 1 | |a Robillart, Guy, |d 19..-...., |c Inspecteur général de l'Education nationale. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Bentolila, Alain, |d 1949-...., |c professeur. |4 aui | |
| 710 | 2 | |a Observatoire national de la lecture. |4 edt | |
| 997 | |0 298894 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.4 ONL |z Blois, INSPE CVL, 372.4 MOR |z Orléans, INSPE CVL, 418.407 OBS | ||