Former des apprenants responsables : pour un environnement positif : IUFM
Zapisane w:
| Główni autorzy: | , |
|---|---|
| Kolejni autorzy: | |
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Bruxelles ; [Paris] :
De Boeck
DL 2004.
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| Seria: | Animer sa classe
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Komentarz: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1376-2257 Cet ouvrage s'articule autour de deux axes essentiels : la mise en place d'un environnement de classe positif et la mise en oeuvre d'une approche de la discipline centrée sur l'élève. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 01462nam a22002897a 4500 | ||
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| 001 | 293668 | ||
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| 009 | PPN080543545 | ||
| 020 | |a 2804145646 (br) : |c 17,50 EUR | ||
| 024 | |a 9782804145644 | ||
| 041 | 1 | |a fre |h eng | |
| 082 | |a 371.102 4 | ||
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| 100 | 1 | |a Ridley, Dale Scott, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Former des apprenants responsables : |b pour un environnement positif : IUFM |c [Dale Scott Ridley and Bill Walther] ; [trad. de l'américain par] Corinne Ardois ; [trad.] sous la dir. de Antoine Roosen et de Dominique Henaff,... |
| 260 | |a Bruxelles ; |a [Paris] : |b De Boeck, |c DL 2004. | ||
| 300 | |a 1 volume (143 pages) ; |c 25 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Animer sa classe |x [1621-3092] | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1376-2257 | ||
| 500 | |a Cet ouvrage s'articule autour de deux axes essentiels : la mise en place d'un environnement de classe positif et la mise en oeuvre d'une approche de la discipline centrée sur l'élève. | ||
| 504 | |a Bibliographie pages 133-140. Notes bibliographiques. Glossaire | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 700 | 1 | |a Walther, Bill, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Ardois, Corinne, |d 19..- |4 trl | |
| 765 | 0 | |t Creating responsible learners : the role of a positive classroom environment | |
| 997 | |0 293668 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.15 ARD | ||