Situations de banlieues : enseignement, langues, cultures
Les banlieues constituent aujourd'hui un espace hétérogène, souvent mal connu, servant de prétexte pour parler d'une crise plus générale, crise de la culture et crise de l'école. Depuis le début des années quatre-vingt, les difficultés de certaines banlieues se sont en effet accrues....
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Lyon :
Institut national de recherche pédagogique
DL 2005.
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| Schriftenreihe: | Éducation, politiques, sociétés
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| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Issu d'un colloque organisé par le Centre de recherche Texte-histoire en novembre 2004 à l'Université de Cergy-Pontoise Cet ouvrage part du postulat que l'on ne peut poser avec pertinence la question de l'enseignement en banlieue si on ne la resitue pas dans la perspective large et interdisciplinaire, prenant en considération les éclairages indispensables et complémentaires apportés par différentes sciences huma |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 06529nam a22003377a 4500 | ||
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| 001 | 291682 | ||
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| 009 | PPN095864008 | ||
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| 100 | 1 | |a Bertucci, Marie-Madeleine, |d 1959- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Situations de banlieues : |b enseignement, langues, cultures |c sous la direction de Marie-Madeleine Bertucci et Violaine Houdart-Merot. |
| 260 | |a Lyon : |b Institut national de recherche pédagogique, |c DL 2005. | ||
| 300 | |a 1 volume (290 pages) : |b cartes, graphiques, couverture illustrée ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Éducation, politiques, sociétés |x 1776-4238 | |
| 500 | |a Issu d'un colloque organisé par le Centre de recherche Texte-histoire en novembre 2004 à l'Université de Cergy-Pontoise | ||
| 500 | |a Cet ouvrage part du postulat que l'on ne peut poser avec pertinence la question de l'enseignement en banlieue si on ne la resitue pas dans la perspective large et interdisciplinaire, prenant en considération les éclairages indispensables et complémentaires apportés par différentes sciences huma | ||
| 504 | |a Bibliographie en fin de certaines contributions. Notes bibliographiques en bas de page | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Introduction. Situations de banlieues : enseignement, langues, cultures / Marie-Madeleine Bertucci et Violaine Houdart-Merot -- Partie 1. Regards croisés sur les situations de banlieues -- P. 31 -- La banlieue au risque des définitions / Hervé Vieillard-Baron -- P. 39 -- Les nouvelles périphéries urbaines : pour une relativisation de la notion classique de banlieue / Pierre Zembri -- P. 47 -- Derrière "la" banlieue, les banlieues : hétérogénéité des réalités, diversité des perceptions / Didier Desponds -- P. 61 -- Culture, identité, ethnicité. Repenser l'approche interculturelle / Françoise Lorcerie -- P. 71 -- Ces fêtes qui modulent la violence / Véronique Bordes -- P. 75 -- Le sentiment d'injustice chez les jeunes de banlieue. Le cas de l'école / Valérie Caillet -- P. 83 -- La prise en compte de la violence en milieu scolaire dans l'académie de Versailles / Bruno Robbes -- P. 91 -- Exil et bilinguisme. Quand la langue maternelle est en question / Josiane Froissart -- P. 99 -- Les adolescents décrocheurs / Corine Tyszler -- P. 103 -- Regards sur le plurilinguisme en banlieue / Muriel Molinié -- Partie 2. Pratiques culturelles et créations littéraires -- P. 115 -- Offres et demandes culturelles, ou la spécificité du développement culturel en banlieue / Élizabeth Auclair -- P. 125 -- Padox dans la cité / Dominique Houdart -- P. 129 -- Banlieue et littérature / Christiane Chaulet Achour -- P. 151 -- Images des banlieues dans les ouvrages recommandés à l'école et au collège / Max Butlen -- P. 165 -- Quand Marguerite Duras écrit, filme, dit la banlieue / Simona Crippa -- P. 175 -- Au-delà des banlieues il y a des hommes libres / Serge Martin -- Partie 3. Enseigner en situation de banlieue -- P. 189 -- Professeur de banlieue et culture des jeunes / Daniel Delas -- P. 199 -- Enseigner la littérature en banlieues ? Stéréotypes et paradoxes / Monique Jurado et Alain Merlet -- P. 207 -- Entre mémoires familiales et leçons d'humanité : une interaction pédagogique en lycée professionnel dans deux villes du Val-de-Marne : Fresnes et Ivry / Sabine Contrepois -- P. 213 -- Les élèves de milieux populaires et leurs pratiques langagières face aux évidences et exigences de l'école / Élisabeth Bautier -- P. 221 -- La maîtrise des discours, un objectif réaliste poour les classes "difficiles" ? / Danièle Manesse -- P. 231 -- Enseigner le français dans les banlieues : les enjeux de l'oralité / Marie-Françoise Chanfrault-Duchet -- P. 241 -- Engueulade ou énumération ? Attitude envers quelques énoncés enregistrés dans "les banlieues" / Christopher Stewart et Zsuzsanna Fagyal -- P. 253 -- Quel français pensent-ils enseigner ? / Colette Corblin et Francine Voltz -- P. 263 -- Les dispositifs d'accueil et de scolarisation des nouveaux arrivants allophones : un observatoire pour les politiques locales d'intégration/ségrégation / Claude Cortier et Mélanie Richet -- P. 273 -- L'écriture des collégiens de banlieue, entre pratiques singulières et normes scolaires / Jacques David -- P. 287 -- Conclusion. Les banlieues comme espaces d' "invention" / Marie-Madeline Bertucci et Violaine Houdart-Merot | |
| 520 | |a Les banlieues constituent aujourd'hui un espace hétérogène, souvent mal connu, servant de prétexte pour parler d'une crise plus générale, crise de la culture et crise de l'école. Depuis le début des années quatre-vingt, les difficultés de certaines banlieues se sont en effet accrues. Les conditions d'enseignement, notamment, ont fait l'objet de multiples publications, qui s'accordent pour pointer les difficultés sans pour autant parvenir à offrir une image globale de la situation, prenant en compte l'ensemble des paramètres culturels, sociaux, éducatifs, linguistiques et géographiques. Les banlieues ne sont-elles pas aussi un ferment de changement, un lieu où peuvent s'élaborer de nouveaux modèles de citoyenneté, de nouvelles formes de culture, de nouvelles manières d'enseigner ? Le présent ouvrage, issu du Centre de recherche texte/histoire (CRTH, université de Cergy-Pontoise) part du postulat que l'on ne peut poser avec pertinence la question de l'enseignement en banlieue si on ne la resitue pas dans une perspective large et interdisciplinaire, prenant en considération les éclairages indispensables et complémentaires apportés par différentes sciences humaines, géographie, sociologie, sociolinguistique, psychanalyse et littérature, mais aussi par les acteurs de terrain. Sont donc ici rassemblées des analyses, réflexions ou propositions issues à la fois de la recherche universitaire et des expériences de terrain, qui s'essaient à parler différemment des banlieues | ||
| 650 | |a Banlieues |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Écoles de banlieue |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Éducation interculturelle |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Multilinguisme |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Houdart-Merot, Violaine, |d 1951- |4 pbd | |
| 710 | 2 | |a Centre de recherche Textes et francophonies. |4 orm | |
| 997 | |0 291682 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.19 SIT | ||