Enseigner une langue étrangère à l'école
Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontiers en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour bit d'aider de manière concise et pratique, tous ceux - enseignants et intervena...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | Livre papier |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Paris :
Hachette éducation
DL 2004.
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| סדרה: | Profession enseignant
|
| נושאים: | |
| הערה: |
L'auteur, lui-même ancien professeur, donne des bases théoriques et pratiques pour aider les instituteurs de l'école primaire à enseigner les langues étrangères. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Bablon, Frédéric. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner une langue étrangère à l'école |c Frédéric Bablon. |
| 260 | |a Paris : |b Hachette éducation, |c DL 2004. | ||
| 300 | |a 1 vol. (158 p.) : |b couv. ill. ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Profession enseignant |x 1242-868X | |
| 500 | |a L'auteur, lui-même ancien professeur, donne des bases théoriques et pratiques pour aider les instituteurs de l'école primaire à enseigner les langues étrangères. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 153-156 | ||
| 505 | 0 | |a Sommaire -- P. 11 -- Partie 1: L'enseignement des langues vivantes à l'école primaire -- P. 33 -- Partie 2: Les variables de l'apprentissage et de l'enseignement -- P. 67 -- Partie 3:Les processus d'apprentissage en classe -- P. 95 -- Partie 4: Elaborer des progressions, des séquences et des séances -- P. 121 -- Partie 5: Les supports didactiques : choisir son matériel -- P. 135 -- Partie 6: Quels types d'activités dans la classe de langue ? -- P. 151 -- Conclusion | |
| 520 | |a Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontiers en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour bit d'aider de manière concise et pratique, tous ceux - enseignants et intervenants extérieurs - -qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignements. L'équilibre autour d'un réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie tout en étant capable de justifier ses choix. | ||
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| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement (primaire) | ||
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