Apprendre en projets : la pédagogie du projet-élèves
La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du p...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Lyon :
Chronique Sociale
DL 1999.
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| coleção: | L'essentiel. Pédagogie formation
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| Assuntos: | |
| Nota: |
La pédagogie de projet est une démarche favorisant l'implication de l'élève, du stagiaire et du groupe, donnant un sens aux savoirs, au savoir-faire et à l'acte d'apprendre. L'auteur décrit les exigences méthodologiques qu'implique cette nouvelle approche |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Huber, Michel, |d 1944- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprendre en projets : |b la pédagogie du projet-élèves |c Michel Huber ; préface de Jean-Marie Barbier. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique Sociale, |c DL 1999. | ||
| 300 | |a 1 volume (192 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a L'essentiel. Pédagogie formation |x 0751-8846 | |
| 500 | |a La pédagogie de projet est une démarche favorisant l'implication de l'élève, du stagiaire et du groupe, donnant un sens aux savoirs, au savoir-faire et à l'acte d'apprendre. L'auteur décrit les exigences méthodologiques qu'implique cette nouvelle approche | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 191-192. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Introduction : Pourquoi ce livre ? -- P. 11 -- Première partie : Quelle genèse ? -- P. 48 -- Synthèse 1 : Les enjeux de la pédagogie du projet-élèves -- P. 49 -- Deuxième partie : Quelle conduite du projet ? -- P. 80 -- Synthèse 2 : Le projet-élèves : Un moteur à trois temps ? -- P. 81 -- Troixième Partie : Quels effets ? -- P. 116 -- Synthèses 3 : Effets de la pédagogie du projet-élèves -- P. 117 -- Quatrième partie : Articuler vie et action éducative -- P. 170 -- Sunthèse 4 -- P. 171 -- Cinquième aprtie : Seulement un outil parmi d'autres ? -- P. 180 -- Synthèse 5: Des outils pour des projets élèves -- P. 181 -- Conclusion | |
| 520 | |a La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIe millénaire. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en œuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de support à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action. | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
| 650 | |a Projet éducatif | ||
| 650 | |a Projet |x Chez l'adolescent | ||
| 650 | |a Pédagogie |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthode des projets | ||
| 700 | 1 | |a Barbier, Jean-Marie, |d 1946-2026. |4 aui | |
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