Au-delà des didactiques, le didactique : débats autour de concepts fédérateurs
La spécificité de toute didactique réside dans son projet de définir les conditions optimales de transformation des rapports que l'apprenant entretient avec les savoirs. Les didactiques spécifiques ont créé des outils conceptuels, souvent d'ailleurs par emprunt à d'autres champs disci...
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| Autres auteurs: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Bruxelles ; Paris :
De Boeck université
C 1996.
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| Collection: | Perspectives en éducation
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| Sujets: | |
| Note: |
Publ. à partir des travaux du symposium organisé en septembre 1994 à Louvain-la-Neuve (Belgique) dans le cadre du réseau francophone "Recherches en Education et Formation" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 0 | 0 | |a Au-delà des didactiques, le didactique : |b débats autour de concepts fédérateurs |c Claude Raisky, Michel Caillot (Eds). |
| 260 | |a Bruxelles ; |a Paris : |b De Boeck université. | ||
| 260 | |c C 1996. | ||
| 300 | |a 1 vol. (278 p.) ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Perspectives en éducation | |
| 500 | |a Publ. à partir des travaux du symposium organisé en septembre 1994 à Louvain-la-Neuve (Belgique) dans le cadre du réseau francophone "Recherches en Education et Formation" | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a Première partie . De la transposition didactique et des parcours des savoirs -- P. 19 -- Chapitre 1. La théorie de la transposition didactique est-elle transportable ? / Michel Caillot -- P. 37 -- Chapitre 2. Doit-on en finir avec la transposition didactique ? / Claude Raisky -- P. 61 -- Chapitre 3. Le concept de transposition didactique n'est-il propre qu'aux mathématiques ? / Samuel Johsua -- P. 75 -- Chapitre 4. Les parcours des savoirs dans l'enseignement du français à l'école / Gilbert Ducancel -- P. 97 -- Chapitre 5. Didactique de la littérature et constitution de l'objet didactique / Michel Thérien -- Deuxième partie : Du contrat didactique -- P. 115 -- Chapitre 6. Dévolution versus contre-dévolution ! / Philippe Jonnaert -- P. 145 -- Chapitre 7. Le concept de contrat didactique et l'approche vygotskienne / Samuel Johsua -- P. 159 -- Chapitre 8. Étude du contrat didactique pour des élèves en difficulté en mathématiques / Maria luisa Schubauer-Leoni -- Troixième partie . De la médiation didactique -- P. 193 -- Chapitre 9. De la proclamation scripturaire au cours magistral / Maurice Sachot -- P. 223 -- Chapitre 10. Médiation cognitive et médiation didactique -- P. 253 -- Chapitre 11. La reformulation, ses procédures et ses niveaux / Cécile de Bueger-Vander Borght | |
| 520 | |a La spécificité de toute didactique réside dans son projet de définir les conditions optimales de transformation des rapports que l'apprenant entretient avec les savoirs. Les didactiques spécifiques ont créé des outils conceptuels, souvent d'ailleurs par emprunt à d'autres champs disciplinaires (sociologie, psychologie cognitive, psychologie sociale...) pour analyser ces rapports et expliciter les conditions de leur transformation. Parmi eux, ceux de transposition didactique, contrat didactique, médiation didactique jouent un rôle de premier plan. Au-delà des écarts de sens et des usages divers que les didactiques disciplinaires en font, peuvent-ils constituer des éléments d'une théorie didactique ? Dix chercheurs en didactique issus de disciplines différentes interrogent ici ces concepts selon trois entrées : la première est celle d'une mise en question de leurs propres travaux de recherche dans des didactiques spécifiques, la seconde se situe dans une perspective comparative, la troisième enfin est d'ordre plus théorique et interroge le statut épistémologique des concepts. Ces approches qui s'appuient sur les acquis et les interrogations des didactiques développées depuis plus de vingt ans, permettent de mieux cerner les contours des outils conceptuels analysés. | ||
| 650 | |a Éducation |x Recherche | ||
| 650 | |a Didactique | ||
| 700 | 1 | |a Raisky, Claude. |4 edt | |
| 700 | 1 | |a Caillot, Michel, |d 1943- |4 edt | |
| 997 | |0 279544 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.3 RAI |z Orléans, INSPE CVL, 370.1 AUD | ||