Penser, apprendre : [colloque organisé par le Département de psychopathologie clinique, biologique et sociale de l'enfant et de la famille à Bobigny]
Apprendre, connaître, penser, sont des activités essentielles de notre vie psychique. Toujours mieux saisir, et de manière toujours plus fine, les provessus impliquées dans ces activités, et cela depuis leur tout début, est l'objectif central de ceux qui travaillent dans ce domaine. C'est...
Bewaard in:
| Coauteur: | |
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| Andere auteurs: | , |
| Formaat: | Livre papier |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Paris :
Eshel
1988, cop. 1988.
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| Onderwerpen: | |
| Opmerking: |
Documents présentés au 6ème colloque de Bobigny, 4-7 juin 1987 La couv. porte en plus : Université Paris-Nord, Département de psychopathologie clinique, biologique et sociale de l'enfant et de la famille Autre tirage : 1992 Penser les cognitions ; apprendre les troubles de l'apprentissage ; la pensée et le cerveau. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Colloques de Bobigny |
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| 111 | 2 | |a Colloque de Bobigny |n (6 |d :1987. | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Penser, apprendre : |b [colloque organisé par le Département de psychopathologie clinique, biologique et sociale de l'enfant et de la famille à Bobigny] |c sous la dir. de Philippe Mazet et Serge Lebovici. |
| 260 | |a Paris : |b Eshel, |c 1988, cop. 1988. | ||
| 300 | |a 1 vol. (311 p.) ; |c 24 cm. | ||
| 500 | |a Documents présentés au 6ème colloque de Bobigny, 4-7 juin 1987 | ||
| 500 | |a La couv. porte en plus : Université Paris-Nord, Département de psychopathologie clinique, biologique et sociale de l'enfant et de la famille | ||
| 500 | |a Autre tirage : 1992 | ||
| 500 | |a Penser les cognitions ; apprendre les troubles de l'apprentissage ; la pensée et le cerveau. | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a Apprendre, connaître, penser, sont des activités essentielles de notre vie psychique. Toujours mieux saisir, et de manière toujours plus fine, les provessus impliquées dans ces activités, et cela depuis leur tout début, est l'objectif central de ceux qui travaillent dans ce domaine. C'est précisement à l'exposé des développements les plus récents de tels travaux que cet ouvrage est consacré. Il comporte dans une perspective pluridisciplinaire des contributions visant à éclairer de manière pertinente les aspects psychologiques, psychopathologiques et pédagogiques de ces activités en y intégrant les dimensions neurobiologiques et socio-culturelles. Ainsi depuis les tout premiers apprentissages perceptivo -moteurs et cognitifs jusqu'aux apprentissages scolaires et extra-scolaires, on saisit mieux ce qui est en jeu dans leur réalisation, leur réussite ou leur échec. | ||
| 650 | |a Cognition |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Mazet, Philippe, |d 1938-2020, |c pédopsychiatre. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Lebovici, Serge, |d 1915-2000. |4 pbd | |
| 711 | 2 | |a Université Sorbonne Paris Nord. |4 orm | |
| 997 | |0 279224 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 155.4 PEN |z Orléans, INSPE CVL, 370.152 PEN |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 155.4 MAZ | ||