Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ?
Devant les embarras du réel de ce symptôme social, les troubles de l'apprentissage se voient traditionnellement renvoyés du côté du médical. Serait-ce une maladie ? Un apprentissage serait-il une fonction supérieure. Cette déclinaison trouve son versant social en termes d'inadaptation et d...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Outros autores: | , |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Ramonville Saint-Agne :
Erès
2003.
|
| Series: | Les Dossiers du JFP
|
| Sujets: | |
| Nota: |
Autres tirages : 2009, 2012 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02145nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 273255 | ||
| 008 | 031007s2003 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN074317881 | ||
| 020 | |a 2749201241 (br.) : |c 16 EUR | ||
| 020 | |a 9782749201245 (br.) : |c 18 EUR | ||
| 024 | |a 9782749201245 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.9 | ||
| 100 | 1 | |a Bergès, Jean, |d 1928-2004. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? |c sous la dir. de Jean Bergès, Marika Bergès-Bounes, Sandrine Calmettes-Jean. |
| 260 | |a Ramonville Saint-Agne : |b Erès, |c 2003. | ||
| 300 | |a 1 volume (254 pages) ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Les Dossiers du JFP | |
| 500 | |a Autres tirages : 2009, 2012 | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [246]-251 | ||
| 520 | |a Devant les embarras du réel de ce symptôme social, les troubles de l'apprentissage se voient traditionnellement renvoyés du côté du médical. Serait-ce une maladie ? Un apprentissage serait-il une fonction supérieure. Cette déclinaison trouve son versant social en termes d'inadaptation et de handicap qui président à l'élaboration de solutions de réparation (rééducations, remédiations) et de solutions pédagogiques spéciales fondées sur l'exclusion, dans une logique de classe. L'accent mis sur le défaut et les moyens de le pallier tend à effacer ce qui paraît essentiel : la place du sujet. Ce que nous sommes appelés à découvrir grâce à ces enfants, c'est l'importance de la place du sujet à l'égard du savoir. Il n'y a pas de sujet sans savoir et le sujet se fonde lui même d'un savoir. Peut alors être pris en compte ce qu'il en est du savoir inconscient, insu, du sujet. | ||
| 650 | |a Enfants en difficulté d'apprentissage | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Échec scolaire | ||
| 700 | 1 | |a Bergès-Bounes, Marika, |d 19..- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Calmettes-Jean, Sandrine, |d 19..- |4 pbd | |
| 997 | |0 273255 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Châteauroux/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 155.4 BER |z Châteauroux, INSPE CVL, 370.15 BER | ||