Imaginaire et pédagogie : de l'iconoclasme scolaire à la culture des songes
Une éducation de l'imaginaire est-elle possible ? La question reflète aujourd'hui plus que jamais un enjeu de première importance. Le système éducatif peut-il être ce lieu où s'enseignent une pratique et un respect de l'imaginaire ? Sur ce sujet fondamental, notamment dans le dom...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Toulouse :
Privat
DL 1992.
|
| Ausgabe: | [Nouvelle édition]. |
| Schriftenreihe: | Formation. Pédagogie
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| Schlagworte: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Duborgel, Bruno, |d 1943- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Imaginaire et pédagogie : |b de l'iconoclasme scolaire à la culture des songes |c Bruno Duborgel ; préface de Gilbert Durand. |
| 250 | |a [Nouvelle édition]. | ||
| 260 | |a Toulouse : |b Privat, |c DL 1992. | ||
| 300 | |a 1 volume (277 pages) : |b illustrations, couverture illustrée ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Formation. Pédagogie | |
| 504 | |a Bibliographie pages 263-272. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Préface -- P. 15 -- Introduction -- Prmeière partie. Livres, imagination et enfance -- P. 21 -- Chapitre 1. Étapes du livre et sevr-âges de l'imaginaire -- P. 47 -- Chapitre 2. Le conte domestiqué. L'imagination... mais suspectée ou marginalisée -- P. 81 -- Chapitre 3. Petit Poucet à l'école -- Deuxième partie. Écriture enfantine, imagination, institution -- P. 93 -- Chapitre 4. Textes d'enfants et nervures des songes -- P. 117 -- Chapitre 5. Racines et déracinements de l'écrire et de l'imaginer -- Troisième partie. Gestion scolaire de l'imagination plastique enfantine -- P. 139 -- Chapitre 6. Pédagogie de l'imagination plastique ou réduction pédagogique des images ? -- P. 155 -- Chapitre 7. Le dessin d'enfant, l'imagination et l'école -- Quatrième partie. Représentation psychopédagogique et institutionnelle de l'imagination -- P. 191 -- Chapitre 8. L'imagination dans le discours psychopédagogique -- P. 201 -- Chapitre 9. Imagination, institution, instituteurs -- Cinquième partie. De l'iconoclasme culturel et scolaire aux voies théoriques d'un "nouvel esprit pédagogique" -- P. 213 -- Chapitre 10. Principes et visafges de l'iconoclasme... ou les conditions d'impossibilité d'une éducation de l'imagination -- P. 231 -- Chapitre 11. Orientations théoriques pour une éducation de l'imagination -- P. 259 -- Conclusion | |
| 520 | |a Une éducation de l'imaginaire est-elle possible ? La question reflète aujourd'hui plus que jamais un enjeu de première importance. Le système éducatif peut-il être ce lieu où s'enseignent une pratique et un respect de l'imaginaire ? Sur ce sujet fondamental, notamment dans le domaine de la formation des maîtres, le livre de Bruno Duborgel offre une analyse exhaustive de l'imaginaire sous ses différentes formes et processus de formation. Il nous convie à une vaste exploration de la scène scolaire : un plan logique permet de présenter un panorama global des champs de l'imaginaire, de l'étude des supports (livres pour la jeunesse, manuels scolaires) à l'analyse des pratiques professionnelles en passant par l'étude des pratiques d'images, des récits et des dessins d'enfant. L'auteur révèle et analyse parfaitement cette " colonisation de l'imaginaire " dont parle Pierre Emmanuel. La version remaniée et allégée par rapport à la première édition de 1983, rend à nouveau disponible pour les enseignants et les étudiants un inventaire complet des rapports de l'école avec l'enfance et l'imagination, qui fut salué dès sa parution. Il continue d'être cette remarquable introduction à la recherche du sens et des possibilités d'une véritable pédagogie de l'imaginaire. " La civilisation iconoclaste ... est entretenue et confortée, comme il se doit, par une pédagogie ... C'est le procès de cette dernière que B. Duborgel instruit dans ce livre documenté, intelligent et pour le moins offensif ... C'est le message de G. Bachelard que B. Duborgel reprend au compte d'un " nouvel Esprit Pédagogique ", par lequel il couronne cette vaste étude ... Souhaitons qu'il soit médité par ceux-là mêmes - les pédagogues, nos confrères - à qui est confiée l'intelligence créative ". (Gilbert Durand, Préface) | ||
| 650 | |a Imagination |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Imaginaire (philosophie) | ||
| 650 | |a Pédagogie |x Recherche | ||
| 700 | 1 | |a Durand, Gilbert, |d 1921-2012, |c auteur en littérature française. |4 aui | |
| 997 | |0 273005 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 371.3 DUB | ||