Enseigner l'image : réflexions sur les enjeux et les méthodes de la communication pédagogique
La lecture de l'ouvrage permet d'affirmer que de nombreux collègues y trouveront leur manne. Tout autant nos collègues de français, d'histoire, de sciences, d'économie que d'arts plastiques. L'une des qualités de la réflexion qui traverse l'ensemble est de croiser...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
[Poitiers] :
CRDP
DL 2003.
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| الموضوعات: | |
| ملاحظة: |
Ce livre propose un questionnement sur l'acte d'enseigner les notions et les contenus qui se rattachent à l'image. Sont abordés par conséquent les principale catégories de pensée intéressant la création plastique d'une part, et d'autre part, les domaines spécifiques des arts appliqués, au t |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Husson, Jean-Marie, |d 1967- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner l'image : |b réflexions sur les enjeux et les méthodes de la communication pédagogique |c Jean-Marie Husson. |
| 260 | |a [Poitiers] : |b CRDP, |c DL 2003. | ||
| 300 | |a 1 volume (235 p.) : |b ill. ; |c 26 cm. | ||
| 500 | |a Ce livre propose un questionnement sur l'acte d'enseigner les notions et les contenus qui se rattachent à l'image. Sont abordés par conséquent les principale catégories de pensée intéressant la création plastique d'une part, et d'autre part, les domaines spécifiques des arts appliqués, au t | ||
| 520 | |a La lecture de l'ouvrage permet d'affirmer que de nombreux collègues y trouveront leur manne. Tout autant nos collègues de français, d'histoire, de sciences, d'économie que d'arts plastiques. L'une des qualités de la réflexion qui traverse l'ensemble est de croiser en permanence les repères, les références, et de proposer des extensions hors du seul champ artistique pour l'ouvrir au travail sur le langage, sur l'histoire, sur le social. Il s'agit d'un parcours de réflexions jalonnées de questionnement autour des démarches, liées certes à l'analyse de l'image, à la sémiologie, mais aussi et conjointement au transfert créatif, à l'approche de l'autonomie, à l'exploration des pistes méthodologiques, à la légimité mêm de l'image comme support cognitif et fondement de l'imaginaire. Les professeurs des écoles appelés à travailler avec et à partir des images dans leur classe, trouveront également dans ces chpitres calirs, des outils méthodologiques, des réflexions et des pistes accompagnées de schémas, "grilles" et tableaux judicieux, qui synthétisent les repères, recentrent les propos, modulent en quelques sorte, les acquis propores à chacun. | ||
| 650 | |a Art |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Illustrations |x Interprétation | ||
| 650 | |a Illustrations en éducation | ||
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