Lire et écrire en GS
Ce livre-fichier apporte un nouvel éclairage sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en grande section de maternelle en une partie théorique et une partie pratique.
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Nathan pédagogie
1999
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| Collection: | Pour une classe réussie
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| Sujets: | |
| Note: |
Notice réd. d'après la couv. GS = Grande section Contient un livret pédagogique et un fichier Ouvrage en 2 parties : une partie théorique relative à l'acte de lire et d'écrire et une partie pratique proposant des fiches adaptables à tout type de pédagogie. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Friedrich, Jean-Marie, |d 19..-...., |c instituteur. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Lire et écrire en GS |c Jean-Marie Friedrich, Christiane Helwig ; ouvrage dirigé par Yvette Jenger-Dufayet. |
| 260 | |a Paris : |b Nathan pédagogie, |c 1999 |e (54-Maxéville) : |f (Impr. Jean-Lamour). | ||
| 300 | |a 1 volume (239 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleur ; |c 26 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pour une classe réussie | |
| 500 | |a Notice réd. d'après la couv. GS = Grande section | ||
| 500 | |a Contient un livret pédagogique et un fichier | ||
| 500 | |a Ouvrage en 2 parties : une partie théorique relative à l'acte de lire et d'écrire et une partie pratique proposant des fiches adaptables à tout type de pédagogie. | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 63. Glossaire | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Introduction -- P. 8 -- Que disent les instructions officielles ? -- P. 11 -- Quelles sont les aptitudes nécessaires à l'apprentissage de la lecture ? -- P. 14 -- Quels sont nos souvenirs d'écolier par rapport aux méthodes d'apprentissage ? -- P. 18 -- Pour pouvoir entrer dans l'écrit, un degré de maturité est-il requis ? -- P. 19 -- Comment tenter d'étudier les conduites cognitives ? -- P. 22 -- Qu'en est-il de la fonction langage ? -- P. 25 -- Comment l'écrit fonctionnnet-il ? -- P. 34 -- Quelles sont les fonctions de l'écrit ? -- P. 36 -- Dans quelle mesure "l'affect" intervient-il dans le savoir-lire ? -- P. 39 -- Qu'en est-il du "percept" ? -- P. 42 -- Qu'en est-il du "concept" ? -- P. 44 -- Quelle est la part de l'anticipation dans l'acte de lire et d'écrire ? -- P. 46 -- Et le rôle de l'affectivité ? -- P. 48 -- Dans quelle mesure les supports d'écrits orientent-ils le lecteur ? -- P. 50 -- Peut-on produire des textes sans le recours à l'écriture ? -- P. 53 -- Comment s'engager sur la voie de l'écriture ? -- P. 55 -- Quelles sont les trajectoires de l'écriture ? -- P. 58 -- Comment tenir l'outil scripteur ? -- P. 59 -- Quelles sont les attentes et les représentations des parents par rapport à la grande section d'école maternelle ? -- P. 62 -- Conclusion -- P. 63 -- Bibliographie -- P. 64 -- Glossaire | |
| 520 | |a Ce livre-fichier apporte un nouvel éclairage sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en grande section de maternelle en une partie théorique et une partie pratique. | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 700 | 1 | |a Helwig, Christiane, |d 19..-...., |c institutrice. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Jenger-Dufayet, Yvette. |4 pbd | |
| 997 | |0 268837 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 FRI | ||