Piaget aujourd'hui : réponses à une controverse
L'œuvre de Piaget est considérable. Souvent déformée, elle a été décriée. L'auteur se propose ici de répondre aux grandes questions qui font débat (épistémologie, génétique, constructivisme, développement du langage, intelligence, stades du développement) et d'offrir aux éducateurs un...
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| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Livre papier |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Paris :
Armand Colin
DL 1996.
|
| Loạt: | Formation des enseignants. Enseigner
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| Những chủ đề: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Perraudeau, Michel, |d 1949- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Piaget aujourd'hui : |b réponses à une controverse |c Michel Perraudeau,... |
| 260 | |a Paris : |b Armand Colin, |c DL 1996. | ||
| 300 | |a 1 volume (159 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Formation des enseignants. Enseigner | |
| 504 | |a Bibliographie p. 155-158. Glossaire | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Introduction -- P. 13 -- 1. Piaget, quelques repères -- P. 15 -- Repères biographiques -- P. 22 -- Piaget est-il lisible ? -- P. 25 -- Une pensée déformée -- P. 31 -- 2. Piaget, constructeur de système -- P. 33 -- Le constructivisme -- P. 41 -- L'épistémologie -- P. 48 -- Le langage -- P. 57 -- Les stades de développement -- P. 79 -- 3. Piaget, producteur de pensée -- P. 81 -- Interaction et apprentissage -- P. 95 -- L'inconscient cognitif et le dysfonctionnement opératoire -- P. 106 -- La construction du temps et de l'espace -- P. 123 -- La construction de la logique -- P. 139 -- Conclusion | |
| 520 | |a L'œuvre de Piaget est considérable. Souvent déformée, elle a été décriée. L'auteur se propose ici de répondre aux grandes questions qui font débat (épistémologie, génétique, constructivisme, développement du langage, intelligence, stades du développement) et d'offrir aux éducateurs une lecture actualisée de la pensée piagetienne, dans une perspective pédagogique. Des citations ponctuent sa réflexion. Des propositions de pistes possibles à exploiter, pour chacun des trois cycles de l'école élémentaire, apportent un éclairage concret et moderne sur l'œuvre de Piaget. Enfin, un glossaire détaillé permet au lecteur de comprendre ou se remémorer les concepts essentiels de l'épistémologie constructiviste. Les notions les plus importantes sont illustrées dans leur contexte didactique | ||
| 600 | |a Piaget, Jean, |d 1896-1980 |x Critique et interprétation | ||
| 650 | |a Cognition | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Constructivisme (psychologie) | ||
| 650 | |a Enfants |x Psychologie | ||
| 997 | |0 268510 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 150.1 PER |z Orléans, INSPE CVL, 370.1 PER |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 150.92 PIA |z Châteauroux, INSPE CVL, 150.9 PER | ||