Géographie, cycle 3
Cet ouvrage propose aux professeurs des écoles stagiaires et débutants des outils et des ressources, une méthode pour interpréter les programmes, une connaissance de la discipline et de la politique du cycle, une sensibilisation à l'interdisciplinarité.
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
Bordas pédagogie
C 2001.
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| Serier: | Enseigner aujourd'hui
4 |
| Fag: | |
| Kommentar: |
Autres tirages : cop. [sic] 2004 , 2005, 2006 Cet ouvrage, qui s'appuie étroitement sur les I.O., propose à l'enseignant stagiaire ou débutant, des savoirs et des savoir-faire lui permettant de dominer et d'enseigner la géographie définie par les programmes du cycle 3 Fonds de conservation ESPE CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Indholdsfortegnelse:
- P. 11
- 1. Les programmes et leurs compléments
- P. 13
- a. Une trés grande cohérence
- P. 15
- B. Un cadrage général
- P. 17
- C. Les rôles majeurs du professeur
- P. 21
- 2. Dire, faire et faire faire : Les apprentissages spécifiques de la géographie
- p. 23
- A. La lecture de paysage
- P. 30
- B. Du paysage au croquis-schéma
- P. 34
- C. La carte, un outil indispensable mais à risques
- P. 44
- D. La variété des documents
- P. 61
- 3. Mise en pratiques : la didactique de la géographie
- P. 63
- A. Construire des progressions méthodologiques
- P. 74
- B. Construire des progressions naturelles
- P. 81
- C. Préparer et conduire une leçon de géographie
- P. 94
- D. Évaluer
- P. 96
- E. La géographie, un bon support d'interdisciplinarité
- P. 104
- F. Quelques exemples de leçon
- P. 123
- 4. Bibliographie
- P. 125
- A. Méthodes et histoires de la géographie
- P. 126
- B. Pour actualiser ses connaissances et s'initier à l'économie
- P. 127
- D. Des approches didactiques