Connaître et transformer la matière : des objectifs pour l'initiation aux sciences et techniques
Cet ouvrage est une réflexion didactique sur l enseignement des sciences et des techniques, centrée sur la notion de matière et sur la façon dont elle peut être introduite efficacement dans les programmes scolaires. Martinand analyse des objectifs pédagogiques précis pour l initiation aux sciences p...
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| Главный автор: | |
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| Другие авторы: | |
| Формат: | Livre papier |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Berne ; Francfort-s. Main ; New York :
Peter Lang
C 1986.
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| Серии: | Exploration. Recherches en sciences de l'éducation
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| Предметы: | |
| Примечание: |
Didactique des sciences : contenus et méthodes d'enseignement, activités dans les classes (6e,5e,4e), évaluation Cet ouvrage dégage, à partir de 3 cas d'initiation aux sciences physiques, quelques propositions pour améliorer les contenus et les méthodes d'enseignement. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 082 | |a 371.3 | ||
| 100 | 1 | |a Martinand, Jean-Louis, |d 1943-2025. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Connaître et transformer la matière : |b des objectifs pour l'initiation aux sciences et techniques |c Jean-Louis Martinand ; préface de G. Delacôte. |
| 260 | |a Berne ; |a Francfort-s. Main ; |a New York : |b Peter Lang. | ||
| 260 | |c C 1986. | ||
| 300 | |a 1 volume (315 pages) : |b illustrations ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Exploration. Recherches en sciences de l'éducation | |
| 500 | |a Didactique des sciences : contenus et méthodes d'enseignement, activités dans les classes (6e,5e,4e), évaluation | ||
| 500 | |a Cet ouvrage dégage, à partir de 3 cas d'initiation aux sciences physiques, quelques propositions pour améliorer les contenus et les méthodes d'enseignement. | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [297]-315 | ||
| 520 | |a Cet ouvrage est une réflexion didactique sur l enseignement des sciences et des techniques, centrée sur la notion de matière et sur la façon dont elle peut être introduite efficacement dans les programmes scolaires. Martinand analyse des objectifs pédagogiques précis pour l initiation aux sciences physiques et à la technologie, en mettant l accent sur ce que les élèves doivent être capables de faire à l issue de l apprentissage plutôt que simplement ce qu ils doivent savoir. Il examine des cas concrets d activités scolaires, identifie des contradictions possibles entre objectifs, et souligne l importance de lier recherche et pratique enseignante. L auteur discute aussi de la structuration des objectifs, de l évaluation et de la manière dont les connaissances scientifiques doivent être adaptées pour l enseignement. | ||
| 650 | |a Sciences |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Physique |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Technologie |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Pédagogie |x Recherche | ||
| 700 | 1 | |a Delacôte, Goéry, |d 1939-2025. |4 aui | |
| 997 | |0 266387 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 507 MAR | ||