Histoires de vies
Etude du vivant à l'école maternelle (animal puis végétal) à travers une démarche expérimentale. Description de séquences réalisées en classe, analyse des moments clés. Apport scientifique et didactique.
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Limoges :
SCEREN-CRDP du Limousin
DL 2004.
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| Col·lecció: | Doubles pages pour l'école maternelle
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| Matèries: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03287nam a22002657a 4500 | ||
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| 008 | 040803s2004 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
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| 020 | |a 2866240375 (br.) : |c 11 EUR | ||
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| 082 | |a 372.357 0944 | ||
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| 100 | 1 | |a Pautal, Éliane, |d 1976-...., |c professeure. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Histoires de vies |c Éliane Pautal,... |
| 260 | |a Limoges : |b SCEREN-CRDP du Limousin, |c DL 2004. | ||
| 300 | |a 1 volume (63 pages) : |b illustrations en noir et en couleur, couverture illustrée en couleur ; |c 25 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Doubles pages pour l'école maternelle |x 1623-0507 | |
| 504 | |a Bibliographie p. 63 | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Le vivant animal -- Quelles drôles de petites bêtes : Que disent les textes officiels ? -- Dessinons ces drôles de bêtes : des informations sur le ver de farine -- Un temps de langage pour définir un problème à résoudre : des conceptions préalables à un questionnement scientifique -- A l'action ! Le cycle de vie du ténébrion -- Observons le contenu des assiettes : les traces écrites en sciences (1) -- Des réponses et... de nouvelles questions : sciences, images et langage au coeur des apprentissages à l'école maternelle -- Les résultats du dispositif expérimental : observer ! -- Et si on racontait l'histoire de ces bêtes ? Les traces écrites en sciences (2) -- P. 27 -- Le vivant végétal -- A partir d'une collection de petites choses : un choix raisonné pour le matériel -- Expérimenter : la démarche expérimentale en maternelle -- Quelques surprises dans nos résultats : apprentissage par investigations-structuration -- Une certaine idée des graines. La graine : une étape chez les plantes à fleurs -- Garder en mémoire : des instruments pour mesurer l'évolution des événements -- En revenant de vacances, plus rien ne vit ! Des dessins d'observation -- Imaginons l'histoire du haricot : Les activités documentaires en sciences -- Un nouveau cycle de vie, celui du haricot : Les cycles de vie -- Vers une généralisation : le concept de vivant -- P. 47 -- L'enfant -- La place de l'enfant dans la fratrie. Un sujet d'étude : l'enfant lui-même -- Des indicateurs de croissance : Croissance et développement des enfants -- Un outil pour se mesurer. Croissance différentielle des organes -- Quand j'étais petit, quand je serai grand. Langage et temporalité. Les compétences développées -- La frise de la vie : la grossesse -- P.63 -- Éléments de bibliographie | |
| 520 | |a Etude du vivant à l'école maternelle (animal puis végétal) à travers une démarche expérimentale. Description de séquences réalisées en classe, analyse des moments clés. Apport scientifique et didactique. | ||
| 650 | |a Sciences de la vie |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Élevage |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Sciences |x Expériences | ||
| 997 | |0 265717 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.21 D PAU |z Blois, INSPE CVL, 372.21 D PAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.37 PAU |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 PAU | ||