Se former pour enseigner les mathématiques. 2, maternelle, grandeur et mesure
Fruit de l'expérience de trois enseignants et auteurs, ce livre est destiné aussi bien aux futurs professeurs des écoles en formation, qu'aux enseignants en formation continue et aux formateurs dans les instituts universitaires de formation des maîtres. Chaque partie comporte quatre à cinq...
Guardat en:
| Autors principals: | , , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
Armand Colin
DL 1993.
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| Col·lecció: | Formation des enseignants. Professeurs des écoles
|
| Matèries: | |
| Nota: |
Ouvrage destiné aussi bien aux futurs professeurs d' école en formation qu' aux enseignants en formation continue et aux formateurs d' IUFM |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Maternelle, grandeur et mesure |
| LEADER | 03789nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 265642 | ||
| 008 | 930628t19931993xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN002903903 | ||
| 020 | |a 2200011482 (br.) : |c 94 FRF | ||
| 024 | |a 9782200011482 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 080 | |a 37 | ||
| 082 | |a 370 | ||
| 100 | 1 | |a Dubois, Colette, |d 1939- | |
| 240 | 1 | 0 | |a Maternelle, grandeur et mesure |
| 245 | 1 | 0 | |a Se former pour enseigner les mathématiques. |n 2, |p maternelle, grandeur et mesure |c Colette Dubois, Muriel Fénichel, Marcelle Pauvert. |
| 260 | |a Paris : |b Armand Colin, |c DL 1993. | ||
| 300 | |a 1 volume (159 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleur ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Formation des enseignants. Professeurs des écoles | |
| 500 | |a Ouvrage destiné aussi bien aux futurs professeurs d' école en formation qu' aux enseignants en formation continue et aux formateurs d' IUFM | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques. Bibliographie en fin de parties | ||
| 505 | 0 | |a Première partie : quelles mathématiques en maternelle ? -- P. 17 -- I, Aspects théoriques et généralités -- 1, Le concept de nombre naturel - aperçu historique -- 2, Le concept de nombre en maternelle -- 3, Activités non numériques à l'école maternelle -- 4, Faire des mathématiques au cycle 1 -- P. 41 -- II, Quelques activités pour les étudiants -- 1, Analyse d'outils pédagogiques -- 2, Utilisations d'un ouvrage -- P. 47 -- III, Activités pour les élèves de l'école maternelle -- 1, Activités numériques -- 2, Activités non numériques -- P. 79 -- IV, Pour chercher, pour réfléchir -- Deuxième partie : grandeur et mesure -- P. 95 -- I, Aperçus historiques et généralités -- 1, Un bref historique de la notion de mesure de grandeur -- 2, Une réflexion sur la notion de grandeur et de mesure -- P. 111 -- II, Activités pour les enseignants en formation -- P. 133 -- III, Avant le passage aux activités pédagogiques : quelques activités de transition -- P. 134 -- IV, Activités pour les élèves de l'école élémentaire -- P. 155 -- V, Des problèmes pour chercher... pour approfondir | |
| 520 | |a Fruit de l'expérience de trois enseignants et auteurs, ce livre est destiné aussi bien aux futurs professeurs des écoles en formation, qu'aux enseignants en formation continue et aux formateurs dans les instituts universitaires de formation des maîtres. Chaque partie comporte quatre à cinq chapitres en relation les uns avec les autres : - Une partie historique et des éléments théoriques concernant les contenus étudiés ; - Des activités pour les étudiants en formation, assorties d'une réflexion sur la didactique des mathématiques ; - Des activités pour les enfants des différents cycles, au cours desquelles sont mis à jour les liens entre les situations de la partie précédente et le travail professionnel ; - Des problèmes à chercher permettant le réinvestissement et/ou l'approfondissement de la notion étudiée ; - Une bibliographie. Chaque partie peut être lue de manière indépendante. Au travers des activités proposées, les auteurs ont voulu que : - Le futur enseignant puisse prendre en compte ses connaissances, aussi lointaines soient-elles, pour leur donner un sens, les reformuler, les approfondir ; - Qu'il prenne en compte les connaissances mathématiques et méthodologiques acquises au cours de ces activités pour les réinvestir dans un travail professionnel : amorcer une réflexion à propos de la transposition didactique. | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 700 | 1 | |a Fénichel, Muriel. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Pauvert, Marcelle. |4 aut | |
| 997 | |0 265642 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 372.7 DUB | ||