Prévenir l'échec scolaire : apprendre pour de vrai
Il suffirait de pas grand chose pour empêcher l'échec, c'est ce que pensent les auteurs de l'ouvrage qui propose 6 axes de travail : verbaliser sur l'apprentissage, reformuler, faire des ponts en créant des liens, produire, apprendre avec ou contre, et évaluer autrement et qui s&...
Gardado en:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Lyon :
Chronique sociale
2000
|
| Series: | Pédagogie formation : l'essentiel
|
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 01502nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 265524 | ||
| 008 | 010314s2000 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN056278489 | ||
| 020 | |a 2850083771 (br) : |c 86 FRF | ||
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| 100 | 1 | |a Chartrain, Xavier. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Prévenir l'échec scolaire : |b apprendre pour de vrai |c Xavier Chartrain, Bruno Hubert ; préf. de Bernard Charlot. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c 2000 |e (42-Saint-Étienne) : |f (Dumas impr.). | ||
| 300 | |a 1 volume (144 pages) : |b illustrations ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie formation : l'essentiel | |
| 504 | |a Bibliographie p. 141-144 | ||
| 520 | |a Il suffirait de pas grand chose pour empêcher l'échec, c'est ce que pensent les auteurs de l'ouvrage qui propose 6 axes de travail : verbaliser sur l'apprentissage, reformuler, faire des ponts en créant des liens, produire, apprendre avec ou contre, et évaluer autrement et qui s'adresse à tous les enseignants, de la maternelle à l'université. | ||
| 650 | |a Travail intellectuel |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Cognition |x Chez l'enfant | ||
| 700 | 1 | |a Hubert, Bruno, |d 1964-...., |c enseignant-chercheur en sciences de l'éducation. |4 aut | |
| 997 | |0 265524 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Chartres/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 371.28 CHA |z Blois, INSPE CVL, 371.28 CHA | ||