Enseigner l'histoire, un métier qui s'apprend
L'enseignant est aujourd'hui confronté à des élèves chez lesquels il ne reconnaît souvent ni les références culturelles ni les motivations qui ont été les siennes. Mais enseigner l'histoire, n'est-ce pas une tâche encore plus ardue au moment où disparaissent les repères et les dé...
Salvato in:
| Autori principali: | , |
|---|---|
| Altri autori: | |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris : Toulouse :
Hachette éducation ; Centre régional de documentation pédagogique
DL 1991.
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| Serie: | Ressources formation. Enjeux du système éducatif
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| Soggetti: | |
| Nota: |
Autres tirages : 1993, 1995, 1996 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Le Pellec, Jacqueline. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner l'histoire, un métier qui s'apprend |c Jacqueline Le Pellec, Violette Marcos Alvarez ; préface de François Audigier. |
| 260 | |a Paris : |b Hachette éducation ; |a Toulouse : |b Centre régional de documentation pédagogique, |c DL 1991. | ||
| 300 | |a 1 vol. (122 p.) ; |c 19 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Ressources formation. Enjeux du système éducatif | |
| 500 | |a Autres tirages : 1993, 1995, 1996 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 121-122 | ||
| 520 | |a L'enseignant est aujourd'hui confronté à des élèves chez lesquels il ne reconnaît souvent ni les références culturelles ni les motivations qui ont été les siennes. Mais enseigner l'histoire, n'est-ce pas une tâche encore plus ardue au moment où disparaissent les repères et les démarches qui ont donné sens à l'histoire enseignée ? Il y a pourtant là, pour l'enseignant, une gageure à relever, un pari à gagner. Cet ouvrage est donc ambitieux. Faisant le pari de la démocratisation de l'enseignement, les auteurs montrent que l'histoire peut retrouver sens pour les élèves dans un propos lénifiant. Mais il faut pour cela poser des vraies questions : qu'est-ce que le savoir historique ? qu'est-ce qu'enseigner l'histoire ? comment les élèves peuvent-ils s'approprier ce savoir ? Cet ouvrage n'est donc ni un recueil de recettes ni un manuel de pédagogie. Il fait part des questions que doivent se poser tous ceux qui enseignent ou se préparent à enseigner l'histoire. | ||
| 650 | |a Histoire (discipline) |x Étude et enseignement (secondaire) |z France | ||
| 650 | |a Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 700 | 1 | |a Marcos Alvarez, Violette, |d 1947- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Audigier, François, |d 1945-...., |c didacticien. |4 aui | |
| 997 | |0 265436 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 372.89 LEP |z Orléans, INSPE CVL, 907 LEP |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 907 LEP |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.89 LEP | ||