Travailler par cycles en français à l'école, de la petite section au CM2
Mettre en place les cycles à l'école, oui, mais comment ? En prenant en compte quels critères ? En utilisant quels outils ? Pour arriver à quel résultat ? En organisant la classe comment ? ... Les questions ne manquent pas ! Travailler par cycles en mathématiques à l'école, de la petite se...
Gardado en:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Hachette éducation
DL 2003.
|
| Series: | L'école au quotidien
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| Sujets: | |
| Nota: |
Autre tirage : 2006 S'appuyant sur les textes des programmes de l'école primaire de 2002, et sur les compétences devant être acquises en fin de cycle, cet ouvrage propose des éléments théoriques permettant à l'enseignant de diversifier ses pratiques, une démarche pédagogique Fonds de conservation ESPE CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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|---|---|---|---|
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| 100 | 1 | |a Mettoudi, Chantal. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Travailler par cycles en français à l'école, de la petite section au CM2 |c Chantal Mettoudi et Alain Yaïche. |
| 260 | |a Paris : |b Hachette éducation, |c DL 2003. | ||
| 300 | |a 1 vol. (176 p.) ; |c 16x24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a L'école au quotidien |x 1159-2095 | |
| 500 | |a Autre tirage : 2006 | ||
| 500 | |a S'appuyant sur les textes des programmes de l'école primaire de 2002, et sur les compétences devant être acquises en fin de cycle, cet ouvrage propose des éléments théoriques permettant à l'enseignant de diversifier ses pratiques, une démarche pédagogique | ||
| 500 | |a Fonds de conservation ESPE CVL | ||
| 504 | |a Lexique | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Première Partie . - La loi d'orientation -- P. 25 -- Deuxième partie. - Quelques éléments de réflexion pédagogique -- P. 39 -- Troixième partie . - La maîtrise de la langue à l'école -- P. 55 -- Quatrième Partie. - La démarche -- P. 117 -- Cinquième partie. - De l'évaluation aux réponses pédagogiques -- P. 141 -- Sixième partie. - Le fonctionnement par cycles -- P. 175 -- Lexique | |
| 520 | |a Mettre en place les cycles à l'école, oui, mais comment ? En prenant en compte quels critères ? En utilisant quels outils ? Pour arriver à quel résultat ? En organisant la classe comment ? ... Les questions ne manquent pas ! Travailler par cycles en mathématiques à l'école, de la petite section au CM2, propose aux enseignants des classes maternelles et élémentaires, des réponses concrètes aux nombreuses interrogations que suscite l'organisation de l'école primaire en cycles. S'appuyant sur les textes du programme de l'école primaire de 2002 et sur les compétences devant être acquises en fin de cycle, cet ouvrage de pédagogie pratique met à la disposition des équipes enseignantes : * les éléments théoriques conduisant l'enseignant à une diversification de ses pratiques ; * une démarche pédagogique favorisant la continuité des apprentissages des élèves tout au long de leur cursus scolaire ; * un référentiel détaillé d'objectifs à atteindre progressivement, de la Petite section au CM2, en fonction des compétences à maîtriser par les élèves en fin de cycle ; * des outils nécessaires à l'harmonisation des progressions au sein d'un même cycle et d'un cycle à l'autre, à l'organisation de la classe en groupes de travail, à l'analyse des difficultés et erreurs recensées, au suivi individuel ou collectif des élèves, enfin, à une mise en place fonctionnelle des cycles. Travailler par cycles en français à l'école, de la petite section au CM2 place réellement l'enfant au centre des apprentissages. | ||
| 650 | |a Éducation |x Langage | ||
| 650 | |a Pédagogie par objectifs | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 700 | 1 | |a Yaïche, Alain. |4 aut | |
| 997 | |0 265265 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Droit, Economie, Gestion/ |c 1/Orléans/INSPE Bibliothèque patrimoniale/ |z Orléans, BU Droit, Economie, Gestion, IPG1649 |z Blois, INSPE CVL, 372.6 MET | ||