Enseigner le football : en milieu scolaire (Collèges, Lycées) et au club
Dans le courant des jeux sportifs collectifs, le football représente un phénomène particulier du fait de son universalité. La place considérable qu'occupe ainsi cette activité n'est pas sans poser un certain nombre de questions et de problèmes aux enseignants et formateurs. D'autre pa...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
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Paris :
Editions Actio
DL 2007.
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| Saila: | Les cahiers actio
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La couv. porte en plus : "compétences, contenus d'enseignement, évaluation" |
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| 100 | 1 | |a Duprat, Eric, |d 1957- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner le football : |b en milieu scolaire (Collèges, Lycées) et au club |c Eric Duprat. |
| 260 | |a Paris : |b Editions Actio, |c DL 2007. | ||
| 300 | |a 1 volume (168 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 30 cm. | ||
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| 500 | |a La couv. porte en plus : "compétences, contenus d'enseignement, évaluation" | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 163-168 | ||
| 520 | |a Dans le courant des jeux sportifs collectifs, le football représente un phénomène particulier du fait de son universalité. La place considérable qu'occupe ainsi cette activité n'est pas sans poser un certain nombre de questions et de problèmes aux enseignants et formateurs. D'autre part le football s'inscrit, au même titre que les autres activités physiques et sportives, dans la palette des outils et instruments utilisés dans le cadre de l'éducation institutionnalisée au sein de l'école, où il est réglementé par les textes officiels. Dans sa démarche, l'auteur a cherché à formaliser cette activité de façon à en rendre la pratique et l'enseignement enrichissant pour les élèves comme pour les formateurs, tout en soulignant les points fondamentaux qui en font l'originalité et qui lui permettent de trouver une identité commune, à l'école comme au club. Dans ce document, le lecteur trouvera : un traitement didactique de l'activité, une progressivité dans les apprentissages, des descriptions précises des compétences et contenus d'enseignement à viser, des situations d'apprentissage variées et détaillées, des outils pratiques d'évaluation. | ||
| 650 | |a Football |x Étude et enseignement |z France | ||
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