Psychologie de l'enseignement
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| Những tác giả chính: | , |
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| Tác giả khác: | |
| Định dạng: | Livre papier |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
[Paris] :
A. Colin
DL 2006.
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| Loạt: | 128. Education
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| Những chủ đề: | |
| Chú thích: |
Numérotation dans la coll. principale : 318 Cet ouvrage constitue une introduction à la connaissance des apprentissages scolaires. Son originalité est de réunir des informations sur les mécanismes cognitifs d'apprentissage et sur les situations d'enseignement-apprentissage. Les nombreux repères théoriques sont régulièrement rapproché |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 01464nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 228244 | ||
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| 020 | |a 2200341725 (br.) | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.15 | ||
| 100 | 1 | |a Foulin, Jean-Noël. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Psychologie de l'enseignement |c Jean-Noël Foulin, Marie-Christine Toczek. ; sous la direction de René La Borderie. |
| 260 | |a [Paris] : |b A. Colin, |c DL 2006. | ||
| 300 | |a 1 vol. (126 p.) ; |c 18 cm. | ||
| 490 | 1 | |a 128. Education | |
| 500 | |a Numérotation dans la coll. principale : 318 | ||
| 500 | |a Cet ouvrage constitue une introduction à la connaissance des apprentissages scolaires. Son originalité est de réunir des informations sur les mécanismes cognitifs d'apprentissage et sur les situations d'enseignement-apprentissage. Les nombreux repères théoriques sont régulièrement rapproché | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 121-123. Notes bibliogr. Index | ||
| 650 | |a Pédagogie |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Psychologie cognitive | ||
| 700 | 1 | |a Toczek-Capelle, Marie-Christine, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a La Borderie, René, |d 1935-2011. |4 pbd | |
| 997 | |0 228244 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 370.15 FOU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.15 FOU | ||