Pratiques discursives et interactions d’apprentissage.
Salvato in:
| Pubblicato in: | Le Français aujourd'hui, N 233, juin, 2026 |
|---|---|
| Natura: | Article revue INSPE |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
Sommario:
- Le Français aujourd'hui no. 233, juin 2026. - Présentation. - Les interactions enseignantes au cœur des processus d’apprentissage des élèves, Céline Corteel, Emmanuelle Canut et Belinda Lavieu-Gwozdz, p.3. - Lire et écrire : interactions et accompagnement en classe. - Protéger le tour de parole des enfants afin de soutenir leur participation aux interactions en groupe-classe, Paméla Mcmahon-Morin, p.11. - Gestes et interactions dans des séances d’enseignement de la compréhension de textes narratifs, Marie-France Bishop et Emmanuel Maire, p.25. - Énoncés interrogatifs de professeurs « publiants » pour accompagner l’écriture des élèves, Marie-Astrid Clair, p.39. - Soutenir la démarche des élèves en orthographe lexicale : analyse d’interactions en 4ème primaire, Florence Mauroux et Pascale Nootens, p.49. - Se former et transformer ses pratiques : réflexivité et développement professionnel. - Quand la parole du formateur fait raisonner : analyse des interactions orales en grammaire dans un cours de master « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation », Belinda Lavieu-Gwozdz, p.63. - Transformer les pratiques langagières à l’école maternelle : entre résistance et appropriation, Caroline Masson, Magali Husianycia et Emmanuelle Canut, p.77. - Les gestes discursifs en baccalauréat professionnel : quel impact sur la langue spécialisée des élèves ? Annette Schmehl-Postaï et Céline Barnola, p.91. - Postface. - Interactions en classe et inégalités sociales et scolaires : un objet de recherche toujours d’actualité, Thierry Pagnier, p.107. - Varia. - Les connaissances en langue dans le nouveau concours de professeur des écoles : mise à l’épreuve en fin de collège et en licence, Fanny Rinck et Corinne Frassetti-Pecques, p.115. - Notes de lecture, p.131.