L'école du futur : la fraternité pour horizon
Nos écoles, collèges et lycées se sont-ils adaptés à l'évolution du monde ? Répondent-ils aux enjeux qui attendent les générations à venir ? À l'évidence notre système éducatif français rencontre de nombreuses difficultés. Si la situation n'est pas à dramatiser, il s'agit de réag...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Médium: | Livre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
Hermann
2026.
Paris : Cyberlibris |
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Poznámka: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/300pix/9791037048561.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'école du futur, la fraternité pour horizon, Anthony Van de Kerkhove, 2026, Paris, Hermann, 1 volume (187 pages), 979-1-0370-4854-7 |
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| 100 | 1 | |a Van de Kerkhove, Anthony. | |
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| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a Introduction -- Première partie. Quelle école pour quelle société ? -- Deuxième partie. Les pratiques pédagogiques : premières clés du changement -- I. Une société en crise et une école qui doit s'adapter -- II. Cap vers la fraternité -- III. État des lieux de notre école -- I. Comment régénérer nos valeurs à l'école ? -- II. Les pratiques pédagogiques coopératives : la voie du futur ? -- 1. L'essence républicaine de notre Ecole progressivement effacée -- 2. L'humanité face à des défis ! -- 3. Une solution à cette équation complexe ? -- 1. Liberté, Egalité et Fraternité : un équilibre à trouver -- 2. Qui est vraiment l'être humain ? -- 3. Une vision donnée de l'humain, qui entrave la relation pédagogique -- 1. Des pratiques pédagogiques françaises à libérer -- 2. Programmes et contenus scolaires : quantité n'est pas qualité ! -- 3. Comment faire avancer le mammouth ? -- 4. Pour conclure -- 1. Nouvelle jeunesse, nouvelle pédagogie ! -- 2. Pour des élèves plus actifs -- 3. Pour lier enjeux éducatifs et enseignements -- 4. Pour une évaluation éthique, utile aux apprentissages -- 5. Le climat de classe : un objectif à atteindre et non un préalable à attendre -- 1. Une origine ancienne mais une place qui reste marginale -- 2. Deux grands courants historiques -- 3. La coopération en classe : quelles applications et quels impacts possibles ? -- P. 5 -- P. 13 -- P. 13 -- P. 20 -- P. 35 -- P. 41 -- P. 41 -- P. 49 -- P. 54 -- P. 57 -- P. 58 -- P. 60 -- P. 66 -- P. 68 -- P. 73 -- P. 73 -- P. 77 -- P. 80 -- P. 88 -- P. 93 -- P. 99 -- P. 99 -- P. 102 -- P. 104 -- P. 116 | |
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a Nos écoles, collèges et lycées se sont-ils adaptés à l'évolution du monde ? Répondent-ils aux enjeux qui attendent les générations à venir ? À l'évidence notre système éducatif français rencontre de nombreuses difficultés. Si la situation n'est pas à dramatiser, il s'agit de réagir et de penser collectivement des changements, qui s'imposent. Ce livre a pour objectif d'inviter à ce débat en ouvrant des pistes de réflexion. Une analyse en profondeur de notre société, de ses valeurs, de sa vision de l'homme, nous conduit à identifier des voies possibles et à formuler des propositions très concrètes, depuis l'échelle politique jusqu'à la salle de classe. C'est une école de la coopération et de l'agir, une École plus ouverte qui se dessine, pour plus d'épanouissement, plus d'équité, plus de démocratie | ||
| 650 | |a Sociologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Enseignement |x Réforme |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Systèmes d'enseignement |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Projet éducatif |z France |y XXIe siècle | ||
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