Mettre en valeur tous les lecteurs
L'amateur, selon l'étymologie, est celui qui aime. En matière d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation de la lecture à récole, il conviendrait de faire de tous les élèves des amateurs éclairés de littérature, motivés et aptes à lire des textes variés et des oeuvres li...
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| Главные авторы: | , |
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| Другие авторы: | |
| Формат: | Livre papier |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Montréal (Québec) :
Chenelière Education
DL 2025.
Montréal (Québec) : DL 2025. |
| Серии: | Chenelière/Didactique. Langue et communication
|
| Предметы: |
| LEADER | 02904nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1463785 | ||
| 008 | 250520e20250401xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 020 | |a 9782765064909 (Br.) : |c 43.00 EUR | ||
| 024 | |a 9782765064909 | ||
| 037 | |a 9782765064909 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370 | ||
| 100 | 1 | |a Marcoux, Marie-Hélène, |d 1968- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Mettre en valeur tous les lecteurs |c Marie-Hélène Marcoux, Martin Lépine ; Isabelle Nizet. |
| 260 | |a Montréal (Québec) : |b Chenelière Education, |c DL 2025. | ||
| 260 | |a Montréal (Québec) : |b Chenelière Education, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 vol. (152 p.) ; |c 27 cm x 21 cm |f 415 g. | ||
| 490 | 1 | |a Chenelière/Didactique. Langue et communication | |
| 520 | |a L'amateur, selon l'étymologie, est celui qui aime. En matière d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation de la lecture à récole, il conviendrait de faire de tous les élèves des amateurs éclairés de littérature, motivés et aptes à lire des textes variés et des oeuvres littéraires dans la vie, pour la vie. Cependant, le temps passé à lire et les attitudes positives envers la lecture diminuent au fur et à mesure que les élèves avancent dans leur parcours scolaire. Comment alors mettre en valeur tous les lecteurs de la classe par une évaluation plus dynamique de la lecture ? Pour répondre à cette question, plusieurs pistes de réflexion sont proposées : Qu'est-ce que lire ? Qu'est-ce qu'un lecteur ? Qu'est-ce que les opérations de lecture et les éléments littéraires ? Qu'est-ce qu'évaluer ? Comment créer une situation d'évaluation et des questionnaires dynamiques pour évaluer la lecture ? Chacune des parties du livre constitue un heureux mélange de savoirs et de saveurs littéraires pour tirer plaisir des temps d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation de la lecture à l'école. Des activités n prêtes à vivre a, parfois accompagnées de fiches reproductibles, sont proposées au personnel enseignant et aux élèves à la fin de chacun des six chapitres. Elles favorisent le passage de la théorie à la pratique en classe, tout comme la démarche originale nommée VALEUR, présentée en fin d'ouvrage, démarche qui est facilement transférable dans tous les milieux scolaires. Les enseignantes et les enseignants pourront mieux situer leurs élèves dans le développement de leur compétence (pouvoir) et de leur appétence (vouloir) à lire et, surtout, mieux réguler leur enseignement afin de mettre en valeur tous les lecteurs de leur classe et de leur donner le gout de lire dans et pour la vie. | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Évaluation des élèves | ||
| 700 | 1 | |a Lépine, Martin. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Nizet, Isabelle. |4 aui | |
| 947 | |b 37.09 EUR |d 40.76 EUR | ||
| 969 | |a 1 | ||
| 997 | |0 1463785 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL | ||