Les nouveaux défis de l'évaluation
Dans son acception habituelle, évaluer consiste à documenter et à caractériser (à l'aide de résultats) les écarts entre un attendu (en termes d'objectifs) et un obtenu (en termes d'éléments empiriques collectés) en vue d'alimenter une prise de décision. Dès lors, la recherche en...
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| Άλλοι συγγραφείς: | , , |
|---|---|
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
TOULOUSE :
Editions Cépaduès
DL 2025.
TOULOUSE : DL 2025. |
| Σειρά: | L'esperluette Education & Formation
|
| Θέματα: |
| LEADER | 04660nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 020 | |a 9782383952190 (Br.) : |c 28.00 EUR | ||
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| 245 | 0 | 0 | |a Les nouveaux défis de l'évaluation |c Régis Malet, Jean-François Marcel ; Vincent Dupriez. |
| 260 | |a TOULOUSE : |b Editions Cépaduès, |c DL 2025. | ||
| 260 | |a TOULOUSE : |b Editions Cépaduès, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 vol. (310 p.) ; |c 20 cm x 14 cm |f 540 g. | ||
| 490 | 1 | |a L'esperluette Education & Formation | |
| 505 | 0 | |a LE SAVANT ET LE POLITIQUE ? LA RECHERCHE EVALUATIVE ET EXPERTE A L'EPREUVE DE L'ACTION PUBLIQUE. Enjeux épistémologiques et méthodologiques de l'évaluation menée par le chercheur ou l'expert? : Utilisation et utilité des résultats. Recherche et action publique en éducation? : entre instrumentalisation et légitimation des réformes en Suisse et au Québec. Conceptions et contextes dans l'évaluation du développement professionnel des enseignants - Variations et ambivalences. Expertise et recherche scientifiques au service de la gestion des systèmes éducatifs - Regards sur la mise en oeuvre des politiques d'éducation prioritaire en Belgique francophone. DU CONFLIT DE LEGITIMITE A LA PLURALITE DES ESPACES DE LEGITIMATION. Evaluer en recherche? : la production de connaissances dans un contexte post quantophrénique. Résultats et savoirs "pour, par, sur et de" l'évaluation au sein de recherches-interventions. Rôle et statut des résultats d'évaluation ante et post sur la mise en oeuvre de la réforme des rythmes scolaires dans le cadre d'une étude d'impact. LA RECHERCHE PARTICIPATIVE? : UN LEVIER POUR REPENSER LE RÔLE SOCIAL DE LA RECHERCHE. La question de la validation des résultats dans l'itinéraire d'une chercheure-intervenante en formation. Du processus de validation sociale et scientifique au prisme de l'évaluation écologique. Analyse d'une démarche d'expertise-conseil sur l'évaluation à l'épreuve de la validité scientifique et sociale de ses résultats | |
| 520 | |a Dans son acception habituelle, évaluer consiste à documenter et à caractériser (à l'aide de résultats) les écarts entre un attendu (en termes d'objectifs) et un obtenu (en termes d'éléments empiriques collectés) en vue d'alimenter une prise de décision. Dès lors, la recherche en éducation, quand elle se trouve interreliée à l'évaluation, privilégie un lien spécifique avec les champs sociaux professionnels ou politiques et principalement avec les acteurs de cette prise de décision. Ce lien ouvre l'espace de la participation qui se trouve polarisée, en fonction de ses modalités, entre l'expertise (au service de l'aide à la décision des dirigeants et positionnée dans une posture plutôt d'extériorité par rapport à l'organisation) et la consultance (au service de l'accompagnement des acteurs et positionnée dans une posture plutôt d'intériorité par rapport à l'organisation). Sur cette base, les apports de cet ouvrage se déploient selon quatre plans. Le premier, politique, se focalise sur le décryptage, la restauration et l'affirmation du lien entre recherche en éducation et action publique, au travers de l'évaluation. Les enjeux de ce lien ouvrent le deuxième plan, méthodologique, qui l'opérationnalise au travers des modalités et perspectives de la recherche participative. Il est complété par les conséquences et les défis concernant, troisième plan, la posture du chercheur-évaluateur engagé dans ce type de démarche. Le quatrième plan, épistémologique, réaffirme que la recherche participative fournit une contribution effective au développement des savoirs scientifiques en se préoccupant, avec rigueur et exigence, de ses résultats. Cet ouvrage est destiné à un lectorat concerné par les liens entre recherche et évaluation et par le statut des résultats mobilisés. Il englobe les chercheurs, les étudiants, les responsables associatifs ou administratifs, les chefs d'entreprise, les élus politiques sans oublier, bien sûr, les experts, les évaluateurs, les conseillers ou autres consultants. | ||
| 650 | |a Éducation |x Recherche |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Éducation |x Recherche |x Évaluation | ||
| 650 | |a Évaluation du système scolaire |x Recherche | ||
| 700 | 1 | |a Malet, Régis. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Marcel, Jean-François. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Dupriez, Vincent. |4 aui | |
| 947 | |b 24.15 EUR |d 26.54 EUR | ||
| 969 | |a 1 | ||
| 997 | |0 1463758 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL | ||