Diriger collectivement un établissement scolaire ? : enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l'école
Ce livre explore les défis et enjeux de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l'école dans la direction d'un établissement scolaire. Depuis une vingtaine d'années, les directions sont invitées à faire participer les équipes éducatives à la définition et à la mi...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | |
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) :
De Boeck Supérieur
2026.
Paris : Cairn |
| Col·lecció: | Pédagogies en développement
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Nota: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Diriger collectivement un établissement scolaire ?, enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l'école, sous la direction de Caroline Letor et Laetitia Progin, 2025, Louvain-la-Neuve, De Boeck supérieur, 1 volume (271 pages), Pédagogies en développement, 978-2-8073-6835-4 |
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| 245 | 1 | 0 | |a Diriger collectivement un établissement scolaire ? : |b enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l'école |c sous la direction de Caroline Letor et Laetitia Progin ; préface de Richard Etienne. |
| 260 | |a Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : |b De Boeck Supérieur. | ||
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2026. | ||
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| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Ce livre explore les défis et enjeux de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l'école dans la direction d'un établissement scolaire. Depuis une vingtaine d'années, les directions sont invitées à faire participer les équipes éducatives à la définition et à la mise en oeuvre du projet éducatif de leur établissement scolaire. L'analyse d'expériences réelles dans quatre systèmes éducatifs francophones souligne les ambivalences tant du côté des directions que du côté des acteurs éducatifs à s'engager dans une démarche idéalement collective. Les personnels enseignants, éducatifs, administratifs, de conseil et les parents sont concernés. Participer et faire participer n'est pas évident. Les auteurs et autrices explorent ici de nombreuses questions, parmi lesquelles : Quelles logiques d'action révèlent la mise en oeuvre d'une gestion participative en établissement scolaire ? Quels sont les facteurs à considérer ? Quelles en sont les modalités pratiques ? Quelles sont les appropriations faites par les acteurs ? Quels en sont les impacts sur les métiers et sur l'organisation scolaire ? Quels en sont les enjeux ? Un CHAPITRE BONUS sur la mise en œuvre et l'analyse d'un dispositif d'intervision pour favoriser la participation de la communauté éducative au pilotage de l'établissement est disponible sur ce site. Pour y accéder, cliquez sur "Voir les compléments numériques | ||
| 650 | |a Administration scolaire |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Relations enseignants-directeurs d'école |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Projet éducatif |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Enseignants |x Participation à la gestion de l'administration |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Dispositifs pédagogiques |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Progin, Laetitia. |4 pbd | |
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