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|a Repères - IREM no.142, Mars 2026. - Éditorial, p. 3. - Les paradoxes du paradoxe des anniversaires, Stphane Vinatier (IREM de Limoges), p. 5. - Modéliser pour comprendre le Système solaire : une approche didactique de la maternelle à la terminale, Emmanuel Rollinde (IREMS de Paris), Soria Hamdani-Bennour, Clément Maisch, Géraldine Cavallo, Jocelyn Clément, Marie-Christine Leblond, Valérie Lozach-Legendre, Noël Robichon, p. 23. - Modélisation assistée par l'IA pour l'enseignement des bases de données, Emmanuel Desmontils (Irem Pays de la Loire), Pascal André, Loïc Kodo, p. 49. - La modélistaion en mathématiques : un levier pédagogique pour donner du sens aux apprentissages, susciter du plaisir et motiver les élèves L'exemple des impôts, Pierre Arnoux (IRES d'Aix-Marseille), Véronique Le Payen Poublan (IRES d'Aix-Marseille), p.87. - Rubrique multimédia : Enseigner les mathématiques via l'algorithmique : une expérience et un ensemble de ressources pour l'école élémentaire, p. 101. - Rubrique Pour aller plus : La modélisation, p. 113. - Parutions, p. 121. - Agenda, p. 125. - Abonnements, réabonnements,appel à participer au travail de Plurimath et fiche de poste, p. 128.
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